人教部编版一年级上册识字（一）3 口耳目教案及反思

               教学过程

修改意见

第一课时

一．复习上节课的生字。

二．尝试认字：

     出示生字“目、月、兔”，问问谁认识，并告诉大家你是怎样认识的？（这三个字在前面的课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。）

三．揭示课题，教“目”字：

        图、字对照，认记“目”字。

（1）出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。

（2）出示“目”的古文字，引导看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是“象形字”。

（3）读一读，记一记“目”。

（4）小结学法“读字看图——看字比形——认记生字”

四．学生自学其余生字：

五．交流自学情况：

1．学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。

2．介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“      ”。

3．再读生字、看图，体会生字的象形特点。

六．巩固生字：

1．用卡片比赛认读。

2．选生字卡片放在实物图下的括号里。

第二课时

一．巩固复习：

认读生字，说说你的记忆方法。

二．为指导写字做准备：

1．认识“    、   、   ”三种笔画。

2．介绍“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

三．指导书写：

      （1）教师范写，同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。

      （2）学生练习写字，教师巡堂指导。

四．实践活动：

1．在你认识的字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。

2．猜字游戏：

“木”加一笔是什么字？

“口”加一笔是什么字？

图、字对照，认记生字。

目字和日字可以进行比较，联系图画理解字义，初步教学生了解象形字。

利用象形字激发学生对祖国汉字的兴趣。

学生自学时，教师要注意到小组中去，对学生存在的问题要及时纠正。

用卡片认识笔画并指导写法。认识“竖 、撇、捺 ”三种笔画。介绍“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。竖，有悬针竖、垂露竖两种。竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去.

学生写好字后，挑一部分学生的字上台展示，互相评一评，有助纠正错误，把字写端正。

作业布置

读书　练习写字

板书设计

2、口    耳    目

　　十　　木　　禾

教学后记

1、本课的重点就是识字写字，结合孩子的年龄特点和本课生字特点，我采用游戏的形式进行识字教学，创设了良好的学习情境。利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的图片引入课堂，减少识字的枯燥。学生通过看图比较，识记字型，理解了汉字所代表的含义。

2、指导书写：教师范写，同时让学生跟着比划，以记住笔顺，“木”和“禾”字写法相似，很多学生容易把这两个字的一横写在横中线上，这一点要提醒学生注意。