粤教粤科版 (2017)一年级下册空气还藏在哪儿教学设计

这是一份粤教粤科版 (2017)一年级下册空气还藏在哪儿教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，教学重，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第4课《空气还藏在哪儿》教学设计一、教材分析《空气还藏在哪儿》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《水和空气》单元中的第4课。本课由两个活动组成。活动1是“海绵里的气泡”，活动2是“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气。然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。二、学情分析    本单元第3课学生已经知道了我们周围都有空气，空气会流动。学生也进行了“让空气流出来”的实验，他们已经很清楚在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来就说明有空气。三、教学策略在让学生进行“干海绵里是否有空气”的实验前，可以调用学生的已有认知，帮助学生把新旧知识联系起来：我们看到了什么现象，说明袋子里面有空气？那怎样才能知道干海绵里是否有空气呢？通过回顾旧知，引入新知，指导学生采用同样的方法来判断干海绵里面是否有空气。四、教学目标1.知道干海绵、粉笔、土块等物体里面会藏有空气。2.把干海绵放入水中并挤一挤，观察现象并判断干海绵里是否有
空气。3.把粉笔、土块等物体分别放入水中，观察现象并判断这些物体里面是否有空气。 五、教学重、难点教学重点：把干海绵放入水中，挤一挤，通过现象能判断干海绵里面藏有空气。教学难点：把粉笔、土块等材料分别放入水中，通过现象能判断粉笔、土块里面藏有空气。六、教学准备干海绵、粉笔、土块，水七、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。彬彬和妍妍在学校的洗手台上用海绵洗饭盒。彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，有气泡冒出来。问题：这些泡泡是从哪里来的？交流：气泡是从海绵里来的吗？媒体：出示本课课题“空气还藏在哪儿”。（二）活动探究1.活动1：海绵里的气泡交流：在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来这说明了什么？问题：海绵里面有空气吗？怎样证明海绵里面有空气呢？活动：把干海绵放入水中，挤一挤，观察现象。交流：有气泡冒出来说明了什么？问题：将海绵装入塑料袋，用力挤一挤，会看到什么现象呢？活动：将海绵装入塑料袋用力挤一挤，观察现象。交流：为什么袋子会鼓起来呢？小结：干海绵里面藏有空气。2.活动2：哪些物体里还藏着空气问题：粉笔、土块里也藏着空气吗？交流：怎样知道粉笔、土块里面是否藏有空气？活动：将粉笔、土块放入水中，观察是否有气泡冒出。交流：有气泡冒出来的现象说明什么？小结：粉笔、土块里面藏有空气。（三）拓展问题：为什么空气能流进海绵、粉笔、土块里？交流：还有哪些物体里面也藏有空气呢？任务：课后把其他物体分别放入水中，通过现象判断这些物体里面是否藏有空气。