心理健康二年级2 同学眼中的我教案设计

这是一份心理健康二年级2 同学眼中的我教案设计，共3页。
学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：
学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。
教学难点：
懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：
活动情景法
教学过程：
活动一：我眼中的自己
师：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，即使是双胞胎，也会存在细微的差异。每个人都是独一无二的，都是独特的；对于同一件事，同一个物体，同一个人，每个人观察到的内容也会不一样。你仔细观察过你自己吗？
现在，让我们来仔细观察一下自己，你眼中的自己是什么样的？把你眼中的自己写下来！
学生分享：
学生1：我觉得自己是一个快乐的人，我很喜欢唱歌，只要能看到阳光，我就会很快乐！
师：你真是一个活泼的充满感染力的小朋友，希望你的快乐就像阳光一样洒满整个校园。
学生2：我觉得自己是个很听话的孩子，每天在学校帮老师管理班级的秩序，回家也会帮爸爸妈妈做家务，我觉得自己很棒！
师：真棒，看来你确实是老师和爸爸妈妈的能干小帮手啊！
学生3：我觉得自己是一个很粗心的小朋友，考试的时候经常把题目看错，总考不到100分。
师：你也很不错呀，能正确的认识到自己的不足，希望你在下次考试中，能够细心，拿到100分。

活动二：别人眼中的我
老师下去转了一圈，看到了好多小朋友对自己的评价，也听到了这么多小朋友跟我们分享了自己眼中的自己，大家都说得非常棒。每个人都有闪光点，也有不足的地方。也许有些地方我们自己从来没有注意过，但是却被同学们看在眼里，生活在2（X）班这个大家庭里，你想知道在你的小伙伴眼里，你是个什么样的人吗？跟你小组里的朋友们讨论一下，互相评价一下对方，看看在你的小伙伴们眼里，你是什么样的？拿支小铅笔，把别人对的评价记载在课本第9页。并把你听到之后的心情记录在课本第7页。
同学们都讨论得很热烈，那么有没有同学愿意跟我们一起分享一下别人对你的评价呢？听了同学的话，你心里有什么感受呢？
学生4：我们小组的人认为我是个很乖巧的学生，他们说我不仅成绩好，字也写得很好。听到他们这么说我觉得很开心，我也觉得自己是个成绩很好，字也写的很好的小学生。
师：你一定是平时经常得到老师表扬的好学生，连小伙伴们都觉得你棒极了！
学生5：我们小组的同学说我是一个调皮捣蛋经常上课开小差的人，可我觉得我自己不是这样的，我平时上课也会举手发言，只是偶尔会走神，并没有他们说的经常调皮捣蛋。听了他们的话，我觉得很难过，难道真的是我做得不好吗？
师：不要难过，如果同学们说的是对的，那我们及时改正了，依旧还是好孩子。
学生6：我们小组的人说我虽然成绩好，但是站队做操的时候总是到处乱跑，影响了整个班级的美观，害得小巡警经常扣我们班的分。我觉得很委屈，我根本没有到处乱跑，只是偶尔被学校花园的花朵吸引了，看得入迷了就没有及时排好队，他们却说我总是乱跑，我觉得很伤心，没想到他们是这样看我的。
师：一个成绩好的小朋友，一定是非常有自制力的孩子，一个能够在课堂上专注于听讲的学生，在课间大活动的时候一定也能做得很棒，不用伤心，老师相信从今天开始你会做得很棒！
学生7：我们小组的小伙伴们说我画画画得非常好，而且很聪明。我真的很意外，因为在家里，妈妈总是批评我只记得画画不记得学习，没有像别的小朋友一样考100分。而同学们却看到了我画画的本事，他们觉得我画得漂亮，我真的太感谢他们了！
师：看来没有经常得到妈妈的表扬让你不是那么自信，没关系，在2（X）班这个大集体里，同学们给了你温暖，让你找回来你这个年纪应该拥有的自信！相信你一定会越来越棒！
学生8：我们小组的同学说我经常被老师批评，不是一个好学生，我太难过了，上个礼拜做大扫除，老师还表扬过我说我爱劳动，是个积极主动愿意为班级奉献的好孩子，可是他们只记得我不好的地方，我觉得他们不是我的朋友。
师：不要灰心，让我们一起努力改变，让同学们发现你的美丽之处。

活动三：为什么不一样仔细观察了自己之后，我发现了自己身上的小小亮光，但是同学们对我的看法却不一样，我认为自己已经做得很好的地方，他们却不满意。我以为自己根本做不好的，同学们却对我给予了最大的支持和信任。为什么会有这些不同呢？为什么我眼中的自己和别人眼中的我完全不一样？和你的小伙伴一起讨论一下，看看你们能否找到答案。
学生讨论。
小组展示：
学生9独白：爸爸说我胆子这么小，什么都做不好，上课不敢举手发言，参加运动会没有我的份儿，就连美术课上，老师要求我们画一个向日葵，我也画得和别人不一样，我真是什么都做不好，老师也不喜欢我，就算我鼓起很大勇气举手，老师也根本忽略我，不会点我。同学们也都不愿意跟我玩，我就是什么都做不好。
学生10对学生9说，在我心里，你很细心，有一次我肚子疼，下课没有出去玩，别人都没发现，只有你去接了一杯热水送给我，问我是不是不舒服，我觉得你真的是太细心了。后来我默默的观察过你，你很棒，虽然上课不那么积极发言，但是我发现你很有自己的想法，每次都能想出和别人不一样的答案。而且你画画也很棒，大家都只会照着书上说，你却会在你的画中添加你的想法。虽然你在班级里面不那么突出，但是在我心里，你很棒！
学生11：学生9，你并不是什么都做不好，也不是同学们不喜欢你，是你太内向太不自信，大家想和你玩游戏，你却因为害怕而不愿意跟我们一起，只要你胆子大一点，自信一点，你会拥有很多朋友，也会发现自己其实很受欢迎！
学生9：原来在朋友眼中我是这样的，我一直以为大家都不喜欢我，那我要改变自己，勇敢的和其他同学交朋友！
学生12独白：我以为和朋友们玩的时候我总领是很棒的，大家都很愿意听我的话，每次大家都玩得很开心！我觉得我很适合做老大，带着大家一起行动！
学生13对学生12说：你每次不管是一起玩还是一起参加体育活动或者老师安排的游戏，你都只顾着自己，每次都要所有人都听你的，不听你的你就不开心，你太霸道了，完全不顾我们的感受，我们都不想和你一起玩了。
学生12：大家却说，我太自私，每次只顾着自己，可我明明是为他们安排好一切啊，每次都是为了保护他们，他们还说我自私只顾着自己，我真是太伤心了。
学生14：学生12，其实我知道你是好心，为大家安排好一切，但是你每次都没有征求大家的意见，所以你不知道大家的想法，大家也不知道你的想法，你试着跟大家商量一下，再决定，也许就不会有这些误会了。
学生12：原来是这样，我一直以为自己做得很好，原来我没有考虑过你们。是我不对，我以后会跟你们先商量再做决定。谢谢你们对我的批评指正，我会做得更好的，相信我！

活动四：我可以这样做
原来我眼中的自己和别人眼中的我会有这么大的差别，现在，知道了同学们对你的相同或不同的看法之后，你有什么决定吗？你想怎么做？
学生15：XX对我的看法是：他认为我中午吃饭的时候不爱干净，总是弄得油渍到处都是，我打算这样做：以后中午吃饭的时候慢慢的用勺子一口一口吃，不再随便搅拌，不让饭粒掉得到处都是。
学生16：XX对我的看法是：他认为我很聪明，如果能够更积极的参与到课堂谈论和活动中就更棒了，我打算这样做：以后在课堂中尽力准备好，遇到需要我参加的活动不再那么胆小，而是尝试举手发言，希望同学们能鼓励我。
学生17：XX对我的看法是：他认为我并不是对所有同学都友爱，我打算这样做：不能只跟自己的好朋友一起玩，全班同学是一个大集体，我应该对每个同学都付出爱心，对待每个同学都一样友好。
经过这一节课的探索，我们不仅看到了自己，也看到了别人眼中的自己，你有什么收获吗？
学生18：自己以为的跟别人想的可能不一样，我觉得我们在做事的时候应该听一听别的同学的意见，看看自己做的不是不够好，如果做的不好就改正过来。
学生19：我觉得我们应该自信一点，相信同学们会给我们一个很好的评价，如果别人认为我很好，那我应该保持，而且应该做得更好。

小结：
不管是在学习中、玩耍中还是生活中都应该多听听别人对我们的看法，他人是一面镜子，可以让我们更全面的了解自己的优点和不足。只有这样，我们才能做更好的自己！