小学美术人教版三年级上册第7课 快乐的回忆完整版ppt课件

课题名

快乐的回忆

课型

新授课

教学目标

1、通过欣赏各类题材的作品，引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具与材料进行表现。

2、通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪，并运用绘画的形式描绘快乐的场景。

3、通过回忆描绘生活中的快乐场景，培养学生珍惜生活，热爱生活的情感。

教学重难点

重点：运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。

难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。

教学环节

教学过程

课堂导入

一  情景导入：

教师出示视频让学生观看。

思考：三段视频的不同表现方法都是在记录，说明记录的事件重不重要？

一般什么情况下，我们会拍照？我们会摄像留下影像资料呢？

生：快乐、难忘、值的留恋的事件。

师：今天我们就来学习第七课

板书：      快乐的回忆

【设计意图】通过观看三段不同含义的视频都表达了，对难忘的事，快乐的事极力的进行记录，让孩子明白回忆从早期人类就开始，回忆也是我们人类难忘的。因为岩画记录让我们知道了以前过去发生的事，不同的记录方式也是一种难得的学习方法。

课

程

学

习

二   探索新知：

师：谁来分享一下你记忆中最快乐的事？

生：.........(教师根据学生答案，出示PPT）

师：老师听了你们这么多快乐的事，我也很快乐，那我们可以用什么方式把这些快乐记录下来呢？

生：绘画.剪纸.摄影......(根据答案教师出示PPT进行展示。）

师：哇！统计一下，我才发现可以用这么多方式来记录我们生活中快乐的回忆，在这些方法中，绘画对于我们三年级的小朋友来说，好像是最简单的，是不是？

生：是。

师：我们来看看书本上古人是如何用绘画的方法记录快乐的。（出示PPT，让学生翻到第12页）

教师引导学生欣赏并解读：从古代《婴戏图》（国画）到近代《百合与玫瑰》（油画）再到现代《呼唤》（年画）；从花园中的玩耍到点灯笼，再到滑旱冰作品，不同时期，不同绘画方式却都是描绘了孩子们开心的表情，专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年，虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但是孩子们快乐的童年都是相同的。

【设计意图】通过提问让学生知道快乐无处不在，只要努力，只要用心体会，快乐随时都会产生！我们也可以用多种不同形式的方法，把快乐的回忆记录下来，也可以把快乐的回忆作为题材二次创作，例如改变歌曲舞蹈，写作都能更好的结合事实进行有意义的创作。结合欣赏不同风格不同技法的作品，都可以表达出快乐的情景。

三  巩固新知：

师：有的同学肯定会提出来，大人的绘画水平很高，我们小朋友就不一定能画的好，那接下来我们就欣赏一下同龄小朋友们的作品，我们该如何虚欣赏呢？我们要从构图，人物动作表情，事件发生的时间地点（背景）和画面的颜色搭配来欣赏，那样我们才能学习到有用的知识。只要用心仔细观察生活中的很多细节，你就能找到很多可以塑造的题材。

师：谁来说说你喜欢那一幅画？他用了哪些绘画工具和材料，请表现画家又是如何表达自己快乐情绪的？

生：略

【设计意图】老师帮学生整理出热河欣赏美术作品，让学生自己也思考画面中应该注意的事项，学习他人好的一面，加强自己薄弱的知识及技能。

四   绘画步骤：

师：要记录快乐的事，首先要考虑的事你（自己），既然是快乐，我们的表情应该是如何？动作应该是？

生：眉开眼笑，手舞足蹈的。

师：我们不可能就傻傻的坐着或站着，我们应该把快乐的事件表示清楚，所以我们的动作要突出的表现事件，例如唱歌，嘴巴要张开，吹蜡烛，嘴巴要嘟起来。最后我们还要交代清楚在哪里发生的事，所以我们再去画背景，我们之前第4课学了前前后后，所以我们是先画什么？后画什么？我请一位小朋友来回答我。

生：先画我（主角）把事情的内容交代清楚，再用添画法，把旁边的人物，远处的背景，注意遮挡关系和近大远小把画面安排的丰富饱满。

教师根据学生的回答步骤出示绘画范画。

【设计意图】简单的示意图，让学生明白步骤，简单几个字，但并不是忽略过程，而是更多的让学生表述出来如何设计人物的动作表情，如何来表现时间按发生的地点及场景，为了让学生把自己的趣事用语言表达出来，思路清晰，在设计构图时才能准确的画出每一个细节。

五   作业要求：

1、回忆生活中最快乐一件事。

2、选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。

3、突出情节。

六   拓展练习

尝试用剪贴、吹塑纸版画来创作一幅自己难忘的作品。

课堂

小结

生活中，只要懂得善于观察并利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

板书设计

教学反思

三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法，他们想象力丰富，对想象画记忆画有强烈的表现欲望，只要适当的引导学生进行回忆和观察，就能够将自己的记忆想象用喜欢的绘画方法表现出来。在教学当中，教师应该多引导学生从生活中去发现体会快乐从而珍惜生活，发现生活中的美。鼓励学生运用各种绘画工具和材料表现手法上采用绘画，剪贴或者两者相结合的方法，开拓学生的思维，引导学生大胆创新。引导学生了解美术与生活文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。