综合实践活动四年级上册主题活动一 *电脑文件我整理教学设计

这是一份综合实践活动四年级上册主题活动一 *电脑文件我整理教学设计，共4页。教案主要包含了活动设计说明，活动目标，活动准备，活动过程，拓展与评价，能量加油站等内容，欢迎下载使用。

计算机文件管理的目的在于方便文件的保存和迅速提取，有效的文件管理可以帮助我们以最快的速度找到相关文件。在日常学习与生活中，有效的管理还可以提高各种问题的解决效率，另外，管理中各种处理方法的规范化，能够帮助我们有效提升学习能力和解决问题的能力。本次活动主题是“电脑文件我整理”，学生通过观察生活中的管理规则，认识计算机中的文件管理，了解计算机文件的存储结构并能够对相关文件进行合理分类，体验管理带来的效率提升，形成初步的管理思维。
二、活动目标
1.通过感受生活中的管理现象，体验计算机中的文件管理，了解计算机中文件存储的结构。
2.熟悉各种常用的文件类型，能够根据需要将文件进行合理分类，从而提高查找文件的效率。
3.学会对文件属性进行合理规范的更改与设置。学会互相学习，尝试与同学进行有效合理的交流。
三、活动准备
(一)教师准备
1.相关演示课件。
2.与分类管理相关的视频素材。
(二)学生准备
1.实地了解图书馆.超市中商品的分类状况。
2.查阅资料，了解电脑里相关文件的类型。
四、活动过程
(一)谈话导入
1.提问。
(1)我们都去过超市和图书馆，你是如何快速找到自己的目标物品的?
(2)超市或图书馆里的物品是如何分类的?这样分类有什么好处?
2.交流。
鼓励学生联系生活实际，交流生活中分类的好处。
(二)观察与汇报
1.了解电脑文件的存储结构。
2.分别说一说电脑里有几个分区，分别叫什么名字。
3.观察电脑的不同分区有什么规律，将电脑的分区整理为树形图。
4. 画一画自己电脑中文件的树形结构图。
(提示:在画树形结构图前，引导学生思考:如果有文件不在文件夹中，应如何表示？多个层级是否需要全部画出?从而指导学生提高抽象能力,初步形成文件存储结构的概念。)
(三)讨论与汇报
1.提问。
看看自己文件夹里的文件，你想怎样分?说一说你分类的依据,并和小组同学交流一下。
2.讨论。
分类方法是否只有一种?分类应当遵循什么样的原则?
3.汇报。
提醒小组代表汇报时，按以下方式汇报:
我的分类方法是______________________________________________,
我这么分的原因是_____________________________________________；
其他组员的分类方法是__________________________________________,
好处是_______________________________________________________.
小结:分类并没有唯一固定的要求，可以按照内容、格式、时间等多种方式进行，根据实际情况而定。
(四)实践与思考
1、新建文件夹。
有了自己喜欢的分类方式，就需要建立一个自己的文件夹，阅读教材，学习新建文件夹。
I. 双击打开E盘
↓
2. 在空白处单击
4.单击“文件夹”
右键
，单击“新建
请一位同学演示新建文件夹的方法。
2、移动文件。
引导学生思考:文件夹已经新建成功，要按照设想把文件分类，还需要对文件进行哪些操作?学生讨论得出解决方法:将文件移到对应的文件夹中，更改文件名。
3.重命名。
有些文件名不准确，不便于查找，所以需要将其改得更准确。请学生阅读教材，修改不准确的文件名。
1.在文件上单击右键
2.单击“重命名”
小贴士
修改文件名时，一般只对主文件名进行修改文件拓展名是用来帮助电脑识别并用合适的程序打开文件的，不要随意修改，
4.删除文件。
删除不需要的文件。
[提示:教师在教学中应关注以下几点:
(1)新建文件夹是整理文件的基础，新建时一定要对文件夹进行命名。使其与存放文件的内容相对应:
(2)移动文件时可以用剪切或复制的方式，组织学生讨论选用剪切或复制的理由;
(3)修改文件名的操作与修改文件夹名称的操作基本相同，可以请学生自主完成，但要提醒学生，文件拓展名是用来帮助电脑选择合适的程序打开文件的，因此修改文件名时，一般只对主文件名进行修改，不能随意修改文件拓展名;
(4) “讲解回收站”的功能。
(五)分享与展示
引导学生回顾:经过整理，你的电脑是不是井井有条了?在整理过程中你遇到了哪些问题?是怎么解决的?
组织学生分享活动收获，思考其他同学的分享对自己有什么帮助。
(提示:教师应提醒学生学会倾听，并鼓励学生从别人的分享中汲取有益的部分。)
五、拓展与评价
1.多个文件的选择。
按住Ctrl或Shift键，再选择多个文件。
2.更多功能。
右击文件时，在弹出的菜单中会出现很多选项，可以实现更多的功能。
3. 评价。
(1)对于操作技能的评价，可以根据学生是否合理有效地完成文件分类来进行。
(2)学生的情感态度方面的评价可以通过是否和小组成员进行有效交流、是否合理表达自己的想法、是否有选择地接受小组成员的不同观点等角度来进行。
(3)学生能否在本节课后获得一定的发展,譬如在今后的学习过程中，逐步意识和运用管理的思想，也是本节课值得关注的一项评价标准。
六、能量加油站
为什么文件尽量不要保存在电脑桌面或者C盘
一般来说，电脑中的C盘是默认的系统盘，即存放操作系统的磁盘，而电脑桌面占用的是C盘的空间。系统在运行时需要留出一部分空间给页面文件使用，如果空间大小刚会影响运行速度。同时，由于各种原因系统容易损坏，损坏之后重装系统会把C盘中所有的文件清除，如果自己的文件保存在C盘中则有可能丢失。另外，把其他文件保存到C盘中不便于管理，当需要删除文件时，若误筛C盘的系统文件则会导致系统崩溃。
因此，尽量不要把文件存放在电脑桌面或者C盘。