小学心理健康鲁画版四年级上册2.学会与人合作教学设计

《学会与人合作》

一、说教材：

《学会与人合作》是鲁画报社版小学心理健康四年级上册第三课，课程内容是让学生初步具有合作意识和合作能力。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。这也是我本次选材的意图。

二、说设计理念：

本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。为了达到以上目的，又考虑到学生的年龄特点，我采取体验式教学方法，通过做游戏的实践活动，总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。通过实践，促进学生良好合作品质的养成。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这些方法，使学生的合作能力得到发展。

三、说教学目标：

知识目标：通过本节课，使学生学会合作。

过程目标：培养学生的合作技巧，形成合作的积极性。

情感目标：体验合作的乐趣，积极与他人合作。

四、说教学重难点：

教学重点：通过本节课，使学生学会合作。

教学难点：培养学生的合作技巧，形成合作的积极性。

五、说教学准备：

老师准备：教学课件、《螃蟹蚂蚁企鹅》视频，游戏所需道具（线，针），扑克牌。

学生准备：收集日常生活中有关合作的事例。

六、说教法、学法：教师：讲授法、讨论法。学生：实践活动、讨论法

七、说教学课时：一课时

八、        说教学过程：

（一）、激趣导入

拍手指的游戏让学生初步具有合作意识。并相机板书课题《学会与人合作》

（二）、游戏实践，体验合作，探讨合作技巧

1、游戏一：“穿针引线”。通过两人游戏并让学生自己初步了解合作的重要性及简单的合作方法即相互配合。

老师在引导总结并板书：1、目标明确，相互配合

2、游戏二：“摆扑克牌”。多人合作交流，商量，沟通，并允许有人指挥引导。在实践活动后，再让学生自己总结合作活动中得出的经验，感悟，收获。

教师相机总结引导并板书：2、讲究方法，合理分工

3、《合作拍手歌》进一步加深、感悟、总结合作的基本方法。

（三）、拓展延伸，合作让成长更快乐

1、说说我们身边的合作有哪些。（学习、家庭、社会三方面）

2、具体事例中感悟合作也需要分清是非，对错。

（四）、沉淀收获，写出合作感言，交流分享。

（五）、课堂小结，内化合作。

九、说板书

学会与人合作

目标明确  相互配合

讲究方法  合理分工

齐心协力  众志成城

十、        说作业

思考：学习生活中还有那些好的合作方法、技巧。下节课交流分享。

十一、说课后反思

心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体。《学会与人合作》这节心理健康课我是通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧

1、找准游戏活动内容。合作方面的游戏有很多，怎样的活动才能是适合小学生的，而且又能让学生很好的感悟到合作的技巧，这是我在备课中考虑最多的问题。本堂课，我设计了两个游戏活动，第一个活动“穿针引线”，旨在通过活动，让学生体验到合作中要相互配合。第二个活动“摆扑克牌”，让学生在活动中学会沟通、商量、合理分工等合作的技巧。

2、拓展延伸，辨析合作。在两个游戏之后，我让学生结合实践谈与他人的合作进行拓展延伸。紧接着再出示几个学生在学习、生活中错误合作现象让大家讨论，让学生体会到合作不仅要齐心协力、讲究方法，还应该坚持原则、分清是非。

3、沉淀积累、感悟升华。在本节课的最后，让学生在对合作有初步的意识和能力的基础上，写下自己的合作感言，大家共同交流分享。

纵观这节课，整体上达到了预期的教学效果。不过，也有一些不足之处。一些教学环节的过渡语言还可以设计的更流畅，一些课堂组织和调控还可以更完善，学生的对合作的心理体验还可以更深入。这些都将在反思和今后的教学中不断的完善。