2021学年第3节 水的浮力教学ppt课件

日期

周次

课时

 /

课题

1.3 水的浮力（第2课时）

教材

解读

目标

【知识与技能】

能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理

【过程与方法】

学会探究浮力大小跟哪些因素有关

【情感态度与价值观】

通过本节的学习培养严谨的科学探究态度

重点

了解影响浮力大小的因素和阿基米德原理。

难点

了解影响浮力大小的因素和阿基米德原理。

学情

本节是浙教科学八上第1章《水和水的溶液》第3节《水的浮力》的第2课时，本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。

教学

准备

兵乓球、投影仪、PPT

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

1、复习

二、讲述：阿基米德原理

1、思考

要定量研究水的浮力大小与物体排开水的多少的关系，需要做什么？

实验步骤：

1.在溢水杯中盛满水，将小烧杯放在溢水杯的出水口下方。

2.将物体悬挂在弹簧测力计上，用弹簧测力计测量出物体的重G物

3.将物体浸没在溢水杯的水中，读出水中的拉力F拉

4.将溢水杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水

5.将上述数据填入下面的实验记录表中。

6.分析处理以上实验数据，得出结论。

阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力

的大小等于物体排开的液体受到的重力。

3、浮力的大小

方法二、阿基米德原理法

从公式可看出浮力的大小与液体的密度大小有关，与物体排开的液体体积多少有关。

思考：一个容器盛有50牛顿的水，物体浸入其中，问能否产生大于50牛顿的浮力？

能产生。浮力等于排开液体所受到的重力，而不是容器中液体的重力。

阿基米德原理的理解和运用。

1. 对阿基米德定理公式的理解应注意：

举出你所知道的自然界中物质变化的例子

我们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？

雪变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。

（1）公式中是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。

（2）公式中V排液，是浸入液体时排开液体的体积。物体可以完全浸入，也可以是部分浸入。

（3）公式中G排液，是排开液体所受到的重力，而不是容器中液体的重力。

2. 用阿基米德原理进行计算时，注意计算过程中的单位要统一 。

【例题】在抗洪抢险中，某村民自制了一个总体积0.7米3的竹筏，放入河水中时有 1/5体积浸入水中。（1）此时竹筏受到的浮力有多大？（2）要使水对竹筏产生4500牛的浮力，竹筏应有多大的体积浸入水中？

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1.轮船的铁锚从水下深处向上提起，直至完全提出水面，这个过程中，铁锚受到的浮力（    ）

  A．逐渐变小             B．保持不变

  C．先保持不变，后逐渐变小

  D．先逐渐变小，后保持不变

2.在江河湖海游泳的人上岸时，在由深水走向浅水的过程中，如果水底布满石头，以下体验和分析合理的是------------------------------（     ）

  A．脚不痛，因人越来越轻

  B．脚越来越痛，因人越来越重

  C．脚不痛，因水底对人的支持力越来越小

  D．脚越来越痛，因水底对人的支持力越来越大

3.有一个氦气球，其体积为2000米3，若空气的密度为1.3千克/米3，则氦气球在空中受到的浮力为多大？

4.有一金属块A在空中称重是14.7牛，把金属块浸没在水中，弹簧测力计的读数为9.8牛，试问：金属块受到的浮力多大？排开水的体积多大？此金属块的密度是多少？

培优

扶差

作业

1.作业本 1.3 水的浮力（第2课时）

板书

设计

1.3 水的浮力（第2课时）

教学

反思