初中浙教版第2章 天气与气候第4节 风和降水说课ppt课件

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周次

课时

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课题

2.4 风和降水（第1课时）

教材

解读

目标

【知识与能力目标】

了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表示方法和度量单位；学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法；了解风对人类活动和动物行为的影响；培养学生学以致用、分析推断、合作探究能力。

【过程与方法目标】

根据风的相关知识，学会利用自然界风的资源，扬其长避其短。

【情感态度价值观目标】

通过介绍风对人类活动和动物行为的影响，培养学生一分为二的辩证唯物思想。

重点

风的观测

难点

风的形成；目测风向、风速

学情

教材从介绍风的成因入手，学习风向、风速的表示方法及其测量方法，被有要求学生学会利用风力等级，最后讨论风的利弊。教材增设风速仪、风向仪的使用及风速目测要求，而风向的认知是个难点，教材从新课标要求出发，最大限度的突出对测量方法的探究。

教学

准备

教学课件、图表、清单

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

思考：刮风下雨是经常出现的天气现象，你知道风和降水是如何形成的吗？

二、讲述： 风

1、风

1.活动：（1）请你扇动书本，你会感到有风吗？

（2）打开电风扇，站在附近你会感到有风吗？

风是怎样产生的呢？

（一）、风的概念和成因

1.风是空气的水平运动

2.形成条件是：同一高度的两地，气压高低不同。

风是从高气压区流向低气压区的。

活动：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？

从高气压区流向低气压区的。就像水从高处流向低处一样。

（二）、风的两个基本要素：风向   风速

1.风向概念：风吹来的方向（来风方向）。

思考：在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？

①    旗帜飘的方向。

②    树枝摇动的方向。

③ 烟的飘动方向。

④ 灰尘吹起的方向。

2.风向测定

如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开的风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向。

风向测定仪器：风向标

结构：观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成,下有四个方向的方位标。

思考：根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向？

风向是由风向标的箭头的指向

3.风向分类

天气观测和预报中常使用 8 种风向。

想一想、练一练

（1）说出下列各种风的风向

A.风往北吹 南风

B.吹向西南方向的风  东北风

C.旗帜飘向正东  西风

D.从东南方向吹来的暖风  东南风

（2）下列四幅图的风向依次为

4.风速概念 单位时间内空气流动的距离。

常用的单位有：米／秒、千米／时等

5.风速测量仪器 风速仪

原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以每秒旋转次数来折算出风速。 旋转动力转化为电流，则风速值直接在刻度板上读出。

6.风级 风速常用风级表示

思考1：风可以为我们做哪些有益的事？

利用风能可以进行发电；

利用风可以使船行驶；

风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。

思考2：大风常常会造成哪些危害？

①大风刮倒建筑物树木；

②毁坏农作物；

③倾覆船只；

④ 龙卷风、沙尘暴；

（三）、风对人类生活及生物的影响

1.风的益处

① 利用风能可以进行发电；

② 利用风可以使船行驶；

③ 风可传播花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。

2.风的危害

① 大风刮倒建筑物；

② 毁坏农作物；

③ 倾覆船只；

④ 沙尘暴、龙卷风；

3.有些动物的行为也和风有关。

在大风暴来临前， 沙漠中的骆驼会表现出惊恐、不肯行走；刮大风时，鸟类不轻易起飞。

阅读：天气图上风的表达

天气图上用风向标来表示风向和风速。一般我们在媒体上看到的都是近地面的风向标。风向标的矢杆表示风向。例如，图2-43甲为东北风，乙为东南风。风向标上的矢羽表示风速。一个小三角旗表示 20米 / 秒，一长横线表示4米/ 秒，一短横线表示2米 / 秒。图2-43甲为 26米 / 秒，乙为 14米 /秒。如果用风级表示，甲为10级风，乙为 7级风。

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

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作业

1.作业本 2.4 风和降水（第1课时）

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2.4 风和降水（第1课时）

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