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小学语文人教部编版一年级下册语文园地一教学设计
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这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地一教学设计，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，评价任务，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一单元语文园地一
主 题：识字
课 时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求:
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会独立识字。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.教材分析：
语文园地一有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
识字加油站安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”有三部分组成：一是“读一读、记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写一一对应，为学习音序查字法作准备；而是“读一读、写一写”，通过区别前鼻音an和后鼻音ang的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗诵积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”说明全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构字的书写。“日积月累”安排描写春天的四字词语。“和大人一起读”有趣味，节奏明快，一问一答让学生感受共读的乐趣。
3.学情分析:
“读一读”和“日积月累”的内容与春天有关，“识字加油站”的内容与天气有关，这些都与学生的生活息息相关，贴近学生的生活。“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。
【学习目标】
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
3.能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
4.能够正确、有感情朗读儿歌。感受同一季节祖国南、北方的不同景色。
【学习重点】
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
【学习难点】
能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
【评价任务】
1.通过班级内交流识字方法，在识字游戏中比一比谁认得快，读得准。
2.通过各种形式的朗读，熟读字母表，能够将字母的大写和小写进行对照。
3.通过观察字形，教师指导书写，将全包围的字正确书写。
4.通过组间进行课文朗读比赛，正确、流利、有感情的朗读儿歌。
【教学过程】
【板书设计】
语文园地一
识字 字词句运用 日积月累 和大人一起读
【作业设计】
1.会唱《汉语拼音字母表》，并能大小写对应
2.你还知道哪些描写春天的词语？
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入
春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
环节二
趣味识字
1.学生自由读字词。（教师正音）
2.从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）
3.你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风……）
4.集体齐读字词。 （完成目标一）
通过指名读、小老师领读等方式认读生字，交流识字方法。（评价任务一）
环节三
字词句运用
1.读一读，记一记。
（1）出示字母表。
（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）
（3）读小写字母，对应认识大写字母。
（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc O Pp SsVvWw Xx Zz）
（5）背诵字母表。
（6）学唱字母歌。
2.读一读，写一写。
（1）学生自由读生字。
（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3）按照韵母给这些生字分类并书写。（教师指导）
（4）集体读生字。 （完成目标二）
3.读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）
（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4.小组齐读字词。 （完成目标四）
熟练读出字母表，能够初步将字母的大写和小写进行对照。（评价任务二）
组间进行课文朗读比赛，评一评哪个同学读得正确、流利、有感情。
（评价任务四）
环节四
书写提示
1.观察“白、回、国”
2.明白书写规则
3.学生临写
4.指导、纠正、二次书写。（完成目标三）
教师指导书写，把笔顺在黑板上显现出来，每位同学把每字写两行，同桌互比，看谁写的好。（评价任务三）
环节五
日积月累
1.出示图片，感悟春天
2.出示四字词语，教读
3.学生自由练读
4.小组比赛读背
5.当堂背诵 （完成目标四）
组间进行课文朗读比赛，评一评哪个同学读得正确、流利、有感情。
（评价任务四）
环节六
课堂总结
1. 同学们，这节课你有什么收获？
2.回家和大人一起读《谁和谁好》，感受大自然的奥秘，以及人类间的感情。
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一单元语文园地一
主 题：识字
课 时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求:
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会独立识字。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.教材分析：
语文园地一有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
识字加油站安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”有三部分组成：一是“读一读、记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写一一对应，为学习音序查字法作准备；而是“读一读、写一写”，通过区别前鼻音an和后鼻音ang的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗诵积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”说明全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构字的书写。“日积月累”安排描写春天的四字词语。“和大人一起读”有趣味，节奏明快，一问一答让学生感受共读的乐趣。
3.学情分析:
“读一读”和“日积月累”的内容与春天有关，“识字加油站”的内容与天气有关，这些都与学生的生活息息相关，贴近学生的生活。“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。
【学习目标】
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
3.能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
4.能够正确、有感情朗读儿歌。感受同一季节祖国南、北方的不同景色。
【学习重点】
1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。
【学习难点】
能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。
【评价任务】
1.通过班级内交流识字方法，在识字游戏中比一比谁认得快，读得准。
2.通过各种形式的朗读，熟读字母表，能够将字母的大写和小写进行对照。
3.通过观察字形，教师指导书写，将全包围的字正确书写。
4.通过组间进行课文朗读比赛，正确、流利、有感情的朗读儿歌。
【教学过程】
【板书设计】
语文园地一
识字 字词句运用 日积月累 和大人一起读
【作业设计】
1.会唱《汉语拼音字母表》，并能大小写对应
2.你还知道哪些描写春天的词语？
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入
春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
环节二
趣味识字
1.学生自由读字词。（教师正音）
2.从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）
3.你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风……）
4.集体齐读字词。 （完成目标一）
通过指名读、小老师领读等方式认读生字，交流识字方法。（评价任务一）
环节三
字词句运用
1.读一读，记一记。
（1）出示字母表。
（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）
（3）读小写字母，对应认识大写字母。
（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc O Pp SsVvWw Xx Zz）
（5）背诵字母表。
（6）学唱字母歌。
2.读一读，写一写。
（1）学生自由读生字。
（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3）按照韵母给这些生字分类并书写。（教师指导）
（4）集体读生字。 （完成目标二）
3.读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）
（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4.小组齐读字词。 （完成目标四）
熟练读出字母表，能够初步将字母的大写和小写进行对照。（评价任务二）
组间进行课文朗读比赛，评一评哪个同学读得正确、流利、有感情。
（评价任务四）
环节四
书写提示
1.观察“白、回、国”
2.明白书写规则
3.学生临写
4.指导、纠正、二次书写。（完成目标三）
教师指导书写，把笔顺在黑板上显现出来，每位同学把每字写两行，同桌互比，看谁写的好。（评价任务三）
环节五
日积月累
1.出示图片，感悟春天
2.出示四字词语，教读
3.学生自由练读
4.小组比赛读背
5.当堂背诵 （完成目标四）
组间进行课文朗读比赛，评一评哪个同学读得正确、流利、有感情。
（评价任务四）
环节六
课堂总结
1. 同学们，这节课你有什么收获？
2.回家和大人一起读《谁和谁好》，感受大自然的奥秘，以及人类间的感情。
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