小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计，共6页。教案主要包含了学习第四段，积累词语等内容，欢迎下载使用。
认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
学情分析
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学时数
两课时
第二课时
课时目标
1、归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。书写“千、成”两个生字。
2、读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学过程
复习导入
出示词语，开火车检查词语。
浇水、提水、洒水、挑水
镜子、拿着、照着
秋千、花裙子
回顾课文内容（如果想不起来，可以看看我们的词语，这是一个很好的提示）
学习课文第一段
出示课文第一段内容，学生齐读。
学习量词“座”并和“坐”进行区分。扩展：一座——
你读懂了什么？
如果你面前有一座这么美丽的桥，你想做什么呢？
学习第二自然段，突破难点。
文中的我想要做什么呢？我们一起走及第二自然段，先来自己读一读！
练长句
（1）出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
引读短语：浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶
读出问的语气
出示：如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在下雨吗？
我在做什么？圈一圈“我”的动作。反复朗读，体会我的动作。
“我”真的提着爸爸那把水壶吗？你从哪里知道的？
关注“如果”
出示第二段
把三个问句连起来，注意读好分句间停顿，读好问句。
如果你是爸爸，你高兴吗？为什么？体会小女孩对爸爸的爱。
带着小女孩对爸爸的爱有感情地朗读第二自然段。
归纳总结
我们刚刚是怎样学习第二自然段的呢？
带着问题读课文；
读好长句子，问句；
体会小女孩对爸爸的爱，有感情的朗读。
下面我们用这种方法自学第三自然段
自学第三段
出示要求：
（1）“我”想要做什么？
（2）根据刚刚的读长句子的方法读好长句子。
（3）体会小女孩对妈妈是什么样的感情？并带着这种情感朗读第三段。
2、同桌合作学习
3、汇报交流。
五、学习第四段，积累词语
1、出示自学要求
（1）“我”想要做什么？
（2）根据刚刚的读长句子的方法读好长句子。
（3）体会小女孩对哥哥是什么样的感情？并带着这种情感朗读第三段。
2、同桌互相检查学习成果
3、汇报交流
（1）检查第一个问题
（2）检查并指导读长句子
出示一：你系在门前树上的秋千呢？词——短语——句子——问句层层递进法读长句子
相机指导书写：千
出示二：如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘啊的，不就成了一朵彩云了吗？ 通过圈画表示动作的词语，分解句子的方法读好长句子。
相机指导：荡来荡去，积累“X来X去”的词语。（用图片进行引导，降低难度，利于记忆）
带着对哥哥的爱有感情的朗读第三段。
小结
通过学习，你觉得小女孩是一个什么样的孩子？
那么，请你带着这份慢慢的爱意再来读一读课文吧！
仿照课文，练习说话
发散思维，可以对谁说？
你到彩虹桥上，要帮助他做什么呢？
问一问，他会高兴吗？
指导书写
成
找出音序
查找字典
组词
观察结构、占格，你要提醒大家注意什么？
教师范写，学生描红书写
展评