语文九年级上册任务二 自由朗诵教学课件ppt

这是一份语文九年级上册任务二 自由朗诵教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了目标导航，朗诵指导，什么是朗诵，朗诵的意义，活动指导，朗读示例，活动准备，我用残损的手掌，戴望舒，朗诵准备等内容，欢迎下载使用。

一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，一章章绝仑美奂的经典佳作，鼓荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀。今天，我们相聚在经典诗文诵读的情景中，去感受诗林书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃吧！我们可以带着激情，选择诗词歌赋自由朗读。
1.掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语调、语速等。2.培养诗歌朗诵能力。学会使用多种形式朗读诗歌。也可以配乐、配视频朗诵。3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
1.选择朗读的材料。要选择那些语言形象且读起来朗朗上口的作品。要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗读者自己的爱好和实际水平，选择合适的作品。2.把握作品的内容，应注意以下几点：（1）正确、深入的理解。首先要清除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。（2）深刻、细致的感受。朗读者也要唤起听众的感情，使听众感同身受的体味作品，进入角色，进入情景。（3）丰富、逼真的想象。在理解、感受作品的同时，伴随着丰富的想象，使作品的内容在自己脑海里活起来。
二、掌握朗诵的基本表达手段
1.停顿。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。2.重音。有语法重音和强调重音两种。3.语速。一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等内容的速度快一些，平静、庄严、悲痛、沉重、追忆等内容的速度慢一些，而一般的叙述、说明、议论则用中速。4.语调。分为四种：升调、降调、平调、曲调。 除了以上这些基本表达手段外，要使朗读有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。
《雪花的快乐》（节选) 徐志摩 假如/我是/一朵雪花 翩翩的/在半空里/潇洒 我一定/认清/我的方向 飞扬， 飞扬， 飞扬 这地面上/有我的/方向 不去/那冷寞的/幽谷 不去/那凄清的/山麓 也不上/荒街/去惆怅 飞扬， 飞扬， 飞扬 你看，//我有/我的方向！
注释：/表示短时间停顿；//表示略长时间的停顿； 分别表示微升与微降，以突出抑扬顿挫。
示例：冰心　《繁星·春水》
【活动一：定方向　选作品】“主题活动”启动前，以小组为单位在网上收集你喜欢的名家诗作，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面的横线上。作家：________　作品：________________
一、我班准备开展以“我读诗，我思考”为主题的活动，请你踊跃参与。
步骤一：网上搜索与《繁星·春水》有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。 步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
【活动二：有步骤　深探究】选定作品后，你向老师咨询。老师建议你深入了解作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是怎样的？
大家好！我选的作品是《繁星·春水》。通过研读，我认为《繁星·春水》大致包括三方面内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。谢谢大家。
【活动三：精阅读　美汇报】经过精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，请你展示研究成果。
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
小结：诵读语言的技巧1.停顿要得当，根据语法和句子感情划分好节奏。2.感情强烈或者特别强调的字词要读重音，可拉长音节，可停顿，可重读，也可轻读3.根据情感、文体确定声调（高低、轻重、缓急）4.语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的述说、说明、议论则用中速。5.句调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现得特别明显。 升调：疑问、反问、惊异等语气。 降调：陈述、感叹、祈使，表示肯定、坚决、赞美、祝福等。 平调：不带感情的陈述和说明，还表示庄严、悲痛、冷淡等。 曲调：讽刺、厌恶、反语、意在言外等（往往把需突出的词语拖长）6.动作：手势、姿势、面部表情
一、以小组为单位完成下列任务。1.每位同学课外查找一些诗集，选出几首你最喜欢的诗，说说推荐的理由。2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停顿、节奏，注明语气、语调等。3.组内朗诵，互相评比、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。4.在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵，齐声合诵或多人和诵等）推选参赛选手，进行排练。
班集体朗诵比赛活动方案一、活动目的 为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，决定开展优美诗文朗诵比赛活动。 二、活动时间 待定三、参赛要求： 1.以小组为单位，集体朗诵。2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
3.朗诵形式：形式不限（可个人，也可合作），可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。（三到五分钟） 4.地点：教室。5.比赛顺序赛前抽签确定。6.参加对象：全体学生。 7.评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
评分标准采用百分制：1．遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。（20分）2．声音洪亮、饱满，准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果好，有感染力。（30分） 3．普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。（30分） 4．表现形式活泼、新颖，富有创意。（20分）五、人员安排 主持人：待定 评委：待定 统分、计分、点人数：待定
举办朗诵比赛的步骤：1.做好赛前准备工作（1）制作节目单（2）推举评委，制定评分细则（3）推举主持人（4）确定奖励方案，准备小奖品等2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。