人教版 (PEP)Unit 4 Where is my car? Part C教学设计及反思

Unit 4 Where is my car?

Part B Start to read; Let’s check; Part C Story time

第6课时

一、教学目标

1. 理解Start to read的内容并完成连线任务。

2. 能够听懂Let’s check的录音，并完成听音判断任务。

3. 能够跟唱歌曲Where is the toy car?

4. 能够读懂Story time的故事，并能尝试表演。

5. 复习巩固本单元所学单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：

1. 理解Start to read的内容并完成判断任务。

2. 能够听懂Let’s check的录音，并完成听音判断任务。

3. 能够读懂Story time的故事。

4. 复习巩固本单元所学单词和句型。

难点：

对学过的知识点的灵活运用，要求学生不仅了解知识点，还要会用知识点解决问题。

三、教学准备

与教材相配的课件，人物扮演头饰，音频，动画等。

四、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Let’s guess

教师在上课之前，把铅笔和书藏好。上课时让学生猜一猜自己的铅笔和书本在哪里。Where’s my pencil? Where’s my book?

T: Before we start our new lesson, let’s guess.

设计意图：通过猜测游戏，活跃课堂气氛，使学生快速进入课堂状态。

2. Let’s find

老师指定一名学生闭上眼睛，并将他的书或其他文具藏在某个地方。该学生睁开眼睛后，

请他用Is my… in/on/under…? 提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk?

全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my…? 由全班回答。

T: Now let’s play a game. You should say the English words and translate it into Chinese.

设计意图：通过游戏的方式复习有关描述位置的词汇，进一步巩固本单元所学单词。

Step 2. Presentation

1. Read, listen and learn

播放Story time录音，让学生边看书，边听音，初步感知故事内容。

T: Look at page 45 Story time. Zip and Zoom are playing hide and seek. Now listen to the story.

设计意图：引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。

2. Look and learn

T: Where is Zip? Now let’s learn the whole story.

教师讲解单词及疑难句子。

设计意图：通过设问，引出故事并讲解重点知识。

3. Listen and follow

播放Story time录音，让学生听音跟读，注意语音语调。

T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.

设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固故事内容。

Step 3. Practice

1. Role-play in pairs

教师让学生同桌两人一组，扮演Story time部分的角色，看看哪组表演得好，或者自编对话进行表演。

T: Now let’s read and act in pairs.

计意图：在故事的情境中进行表演，锻炼了学生的综合语言运用能力。

2. Read and tick or cross

教师播放课本P43 Start to read的录音请学生完成连线任务。

T: Well done! Now please turn to page 43. Read it first, then tick or cross.

设计意图：通过听音判断对错，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。

3. Read and follow

教师播放Start to read的录音， 学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读句子。

T: Now let’s listen. Pay much attention to the pronunciation.

设计意图：通过听音跟读，让学生体会语音语调，模仿录音，锻炼学生的听力能力。

4. Listen and tick or cross

教师呈现听力练习，让学生在正确的图片旁边打勾，在错误的图片旁边打×。

设计意图：通过听音判断正误，进一步复习巩固本单元的重点知识。

5. Look and tick

教师请学生看课本P44 Let’s check的第二部分，要求学生仔细看图，并在看到的图片旁边打对勾。

T: Well done! Now look at the second part. Please look and tick.

设计意图：通过看图打对勾，进一步复习巩固本单元的重点词汇。

6. Let’s sing

教师播放Let’s sing录音，请学生听音跟唱。

T: Now let’s sing together.

设计意图：通过歌曲，复习本单元重点词汇，感受英文的韵律，并在欢快的课堂气氛中结束本课时。

Step 4. Summary

T: At last, let’s summarize the key points of this unit.

教师呈现思维导图，学生根据内容进行归类，帮助学生复习掌握本单元的重点词汇、句型、语音等。

五、板书设计

Unit 4 Where is my car?

on, in, under, desk, chair, cap, ball, car, map, boat

Where is …? Is it in / on / under …?