四年级下册比身高教学设计及反思

6　比身高

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教学内容

进位、退位的小数加减法。(教材第13～14页)

教学目标

1．使学生结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。

2．使学生能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

3．通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

重点难点

重点：计算小数进位加法和退位减法。

难点：应用小数加减法解决问题。

教学过程

一、情景引入

课件演示：星期天，明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园，走进动物园，看到了小鹿一家人。

看图，你了解到了哪些数学信息？

(1)小花身高2.4米，鹿爸爸身高6米。

(2)小黑比小花矮0.8米。

(3)鹿妈妈比小花高1.7米。

根据上面信息，你能提出什么数学问题吗？

二、学习新课

1．小数进位加法。

问题1：鹿妈妈高多少米？

(1)引导学生分析问题：已知小花高2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米，求鹿妈妈高多少米，用小花的身高加上鹿妈妈比小花高的米数，列式为2.4＋1.7。

(2)解决问题：

(方法一)根据数的组成计算。

2．4是24个0.1,1.7是17个0.1,24个0.1加上17个0.1是41个0.1，也就是4.1。

(方法二)利用直观图计算。

(方法三)用竖式计算。

2．小数退位减法。

问题2：小黑高多少米？

(1)引导学生分析问题：小花高2.4米，小黑比小花矮0.8米，求小黑高多少米，用小花的身高减去小黑比小花矮的米数，列式为2.4－0.8。

(2)解决问题：

(方法一)根据数的组成计算。

2．4是24个0.1,0.8是8个0.1,24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6。

(方法二)利用直观图计算。

(方法三)用竖式计算。

问题3：鹿爸爸比小花高多少米？

(1)引导学生分析问题：鹿爸爸高6米，小花高2.4米，求鹿爸爸比小花高多少米，用减法计算，列式为6－2.4。

(2)解决问题：

(方法一)根据数的组成计算。

6是60个0.1,2.4是24个0.1,60个0.1减去24个0.1是36个0.1，也就是3.6。

(方法二)用竖式计算。

明确：被减数的小数部分位数不够，可以根据小数的基本性质在小数的末尾添“0”再减。

3．不同位数的小数进位加法和退位减法。

课件出示教材第14页“试一试”。

(1)称体重。

①求笑笑这次的体重，就把上次称体重的千克数和增加的千克数合起来。用加法计算，列式为29.5＋3.62。

②求淘气上次的体重，就是从这次的体重里去掉比上次重的千克数。用减法计算，列式为38－2.65。

③求机灵狗增加的体重，就是求两次称量体重的相差数。用减法计算，列式为10.5－8.79。

(2)改错。

明确：前两道算式错在小数点没有对齐，第三道算式错在被减数小数位数不够时，没有添“0”占位，导致将减数的小数部分直接落下来。

三、巩固反馈

完成教材第14～15页“练一练”第1、2、3题。

第1题：画一画略。

2．5－1.5＝1(元)　1.5＋0.5＝2(元)

第2题：10.2　4.8　7.6

第3题：(1)13.71－12.8＝0.91(米)　(2)13.71－0.24＝13.47(米)

四、课堂小结

谈谈在计算小数加减法时有哪些需要注意或不太懂得地方？

板书设计

比身高

教学反思

1．本节课是关于小数进位加法和退位减法方面的内容，这一部分内容是以学生已有的知识经验为基础来学习的，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

2．在教学中，教师要注意做到时时不忘提醒牢记小数点先对齐，再进行计算。同时还要注意引导发现小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这一性质，并指导学生将此性质运用于练习之中。

备课资料参考

典型例题准备

【例题】两个加数的和是98，一个加数增加7.36，另一个加数减少5.5，改变后的和是多少？

分析：(方法一)在加法中，和随着加数的增减而增减，即一个加数增加了7.36，和也增加了7.36；另一个加数减少了5.5，和也减少了5.5。

(方法二)根据已知条件，一个加数增加了7.36，另一个加数减少了5.5，由于7.36>5.5，实际两个加数一共增加了(7.36－5.5)。两个加数一共增加多少，和也随着增加多少。

解答：(方法一)98＋7.36＝105.36　105.36－5.5＝99.86

(方法二)7.36－5.5＝1.86

98＋1.86＝99.86

答：改变后的和是99.86。

相关知识阅读

巧学易记

小数性质很重要，

退减进加用得到。

被减位数不够时，

末尾添“0”方法好。

得数末尾如有“0”，

抄写结果可划掉。