小学数学青岛版 (六三制)三年级下册三 美丽的街景---两位数乘以两位数教学设计及反思

青岛版三年级数学下册《两位数乘两位数》单元复习

教学设计

教学目标

1、学生经历回顾和整理复习两位数乘以两位数的口算、估算、笔算方法的过程，进一步掌握各种计算方法。

2、注意培养学生从不同角度去观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重、难点

进一步掌握各种计算方法，明白解决问题的方法是多样的。

教学过程

一、          直接导入 揭示课题

1、揭题。

师：同学们，我们已经学完了第三单元。今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。

2、知识的复习与梳理

（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习那些知识？

二、整理、复习各种计算方法

（一）口算（比比谁算得又快又对！）

20×60=          700×30=         

15×20=          12×200=     

口算的方法是什么呢？

（选一个答较积极的学生问：你算得这么快又对，你能和同学们分享一下你的口算的诀窍吗？）

1、              PPT出示口算方法

（整十数乘整十数、整百数，两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把两个因数0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（二）估算

PPT出示估算题目：

比比我最棒！（估算）

27×19≈       61×29≈       39×62≈     13×11≈

总结估算方法：两位数乘两位数的估算方法：可以把两个因数看做与它接近的整十数,再用口算算出积；也可以把其中一个因数看做与它接近的整十数,再用口算算出积。（PPT展示）

  （三）笔算

  1、笔算并连线。

75×32       56×43       48×32       68×28 

1536          2408        1904          2400

2、总结笔算方法：（PPT展示）

笔算两位数乘两位数：

 用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，用哪一位数去乘，积的末位就和那一位对齐，如果乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。

三、巩固练习

（一）、判断（对的打√ 错的× ）

1、两个因数的积一定比这两个因数都大。（　　）

2、两位数乘两位数的积一定是三位数。   （　　）

3、78×89的结果一定比7200小。　　    （　　）

4、如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末尾           

  一定有两个0。　（　　）

（二）填空我最棒。

1、12个30是（     ）。

 2、30的20倍是（      ）

3、王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带（     ）元钱。

4、60×50,积的末尾有（   ）个 0。

5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（    ）。

（三）选择适当的算法解决身边的问题。

1.一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？

2.阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？

3.一本童话故事书要12元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，要付多少钱？

四、老师小结：这节课我们回顾了本单元所学的知识，请同学们说一说通过这节课的整理与复习，你有哪些收获？