小学数学冀教版三年级下册九探索乐园教案

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这是一份小学数学冀教版三年级下册九探索乐园教案，共4页。

课题	事物的简单排列规律（1）	课时	1	课型	新授	教师
知识与能力目标	在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、总结规律、运用规律的过程。
过程与方法目标	能发现事物中的简单规律，并利用发现的规律进行简单的推算。
情感态度与价值观目标	在探索规律的活动中，能有条理地表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
重点	能根据图形的数量变化找出规律，并利用发现的规律进行简单的推算。
难点	从图形的变化规律中抽象出数及简单的数量关系。
教法	探究式、列表解决问题法
教具	课件
教学过程
教学步骤	教师活动			学生活动			设计意图	改进建议
新课导入	（一）复习旧知。			学生举手回答			这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。
新课教学	1.教学新知。知识点一：每组图形中的图形总数与这组图形中每行、每列的图形个数之间的关系（1）问题导入：照下面的样子摆扣子。根据摆出的扣子，完成统计表。（2）从上面的统计表中，你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？教师引导学生思考并讲解1、观察已给图形：图①中只摆了1 个扣子，每行、每列都只有1 个扣子；图②中每行、每列都有2个扣子，共有4个扣子；图③中每行、每列都有3个扣子，共有9个扣子。 2、每行、每列扣子的个数同样多，并且与图的序号相同。 3、扣子的总个数是每行、每列扣子个数的乘积。（2）按照这个规律，图⑥应该有多少个扣子？知识点二：所摆图形的个数与所用火柴根数的关系问题导入：照样子用火柴摆正方形。（1）从图②开始，每增加一个正方形，用几根火柴？从火柴摆的正方形中，你发现各组正方形的个数和用火柴的根数之间有什么关系？教师引导学生思考并讲解1、摆一个正方形，用4根火柴。利用图①正方形的一条边，再摆一个正方形，用3根火柴。利用图②正方形的一条边，再摆一个正方形，用3根火柴。利用图③正方形的一条边，再摆一个正方形，用3根火柴。 2、照图中这样摆，每相邻两个正方形都有一条公共边，因此，每增加一个正方形，只需用3根火柴。 3、每组图形所用火柴的根数＝4＋3×（正方形个数－1）			学生先独自思考后并小组交流学生举手回答			通过学生自己调查、汇报，引入到今天学习的内容的同时从上面的统计表中，你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？，又让生体会数学与生活的联系，还能培养学生自主收集有用信息的能力，一举多得。整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力，提高学生的民族自豪感。
课堂小结	1.在学过之后说一说你今天有什么收获？
板书设计	事物的简单排列规律知识点一：每组图形中的图形总数与这组图形中每行、每列的图形个数之间的关系知识点二：所摆图形的个数与所用火柴根数的关系
习题设计	（1）完成书上92页的统计表，并推算出图⑥需要多少个扣子。（2）根据火柴摆的正方形规律，摆10个正方形用多少根火柴？（3）观察下面用小棒摆的三角形。推算一下，摆9个三角形要用（）根小棒。
教学反思	通过这节课的学习，学生们大部分都掌握了事物的简单排列规律，在这节课里，课堂气氛活跃，学生积极思考问题，本节课达到了预想的效果。