四升五暑假版第三讲 《形象生动有情感》 作文教案+课件

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1．欣赏、揣摩生动的语句，丰富积累作文词汇。
2．掌握使语句生动的方法技巧。3．运用使语言生动形象的方法进行写作，使文章更生动更精彩。
通过上图的统计显示，语言不生动、平淡无味是我们作文中最大的问题。一篇耐读耐看的好文章，优美生动的语言是必不可少的。
更改文字的颜色或者大小属性。还可以设置合适的文字格式，调整文字文本的行间距。
一、欣赏下段描写的语言，思考：什么样的语言才算是生动语言呢？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
总结：生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且还饱含感情，散发着生命的活力。
二、怎样使语言生动起来？
1.欣赏比较下面的两段文字，讨论第二段文字生动的原因。（1）傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。”（2）那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。
方法（一）：完善情境，增加修饰词使语言更生动。
2.赏析下面这段话，体会语言生动的原因。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 
方法（二）：运用连续的、准确的动词使语言更生动。
3.欣赏比较下面的三组句子，讨论第二句语言生动的原因。第一组：（1）锅底下窜着蓝色的火苗。（2）蓝色的火苗舔着锅底。第二组：（1）马车一路狂奔，速度非常快。 （2）马车一路狂奔，有时一两个轮子着地，但大多数时候都腾空而起。
方法（三）：巧用修辞使语言更生动。
4.欣赏比较下面两句话，体会语言生动的原因。 （1）终于放假了，我非常开心。 （2）终于放假了，我像一只飞出笼子的小鸟，转眼间飞离了校园。
方法（四）：遇到“很”、“非常”，把后面抽象的词语变成具体的描写。
1.同学们尝试着用方法（一）来写一句话，表达“风一吹，叶子就落下来了。”这个意思。该如何表达才生动、形象？
秋天来了，风轻轻的一吹，树叶就转着圈落了下来。
2.读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，选择括号中的词语，使之表达感情更生动。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。桌上的台灯发出（明亮、惨白）的光芒，像一只（大大、失神）的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
3.分别使用比喻、拟人的修辞方法，把这句话写生动：（1）他长得很瘦。 （2）秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
他身形单薄，仿佛一阵风就能吹走。
秋天刚到，调皮的秋风就把黄了的树叶吹了下来，那些树叶像蝴蝶一样飞舞着，漂亮极了。
4.心爱的小狗死了，我很难过。
心爱的小狗死了，我难过的像丢了魂一样，想起它可爱的小脸，不禁鼻头一酸，掉下眼泪。
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。” （老舍《母鸡》）
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。”
爆笑课堂（一） 上品德课了，只见田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也“十五个吊桶打水——七上八下”地站起来向老师问好。可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老——师——好——”。田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，也拖长声音说：“同——学——们——好——”。
奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，大家都愣住了，不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
爆笑课堂（二） 数学课。天气异常热，窗外树上的知了在拼命地叫着“热啊——热啊——”。在张老师激情澎拜的大嗓门轰炸下，我的脑袋还是越来越重，像是从空中坠落的铅球，急速向课桌磕去。千钧一发之际，一声看似无意实则有意的咳嗽提示声让我一下子清醒了不少。我赶忙睁大眼睛继续盯着黑板。可脑袋还是晕晕的，一阵瞌睡又向我袭来，我觉得自己马上要抵挡不住，缴枪投降了。这时严肃浑厚的声音在我耳边响起来：“XX，这么困！站起来回答问题。”
接着两道严厉的目光像追光灯一样紧追我不放，瞬间我成了班里聚焦的对象，真是恨不得找个地缝钻下去。我吞吞吐吐什么也说不出来。张老师更生气了，黑压压的身子以闪电般速度冲到我身边，我头埋得更深了，张老师指着刚才讲的那道题在课桌啪啪啪拍了几下，我身子直接吓得抖了抖，觉得连空气都是沉重无比。经历了噼里啪啦狂风暴雨般训斥，我颤抖的腿才终于能歇息一会，坐到了座位上。什么瞌睡早都跑到九霄云外了。
片段练习： 1.有的老师风趣幽默，让同学们笑口常开，我们都喜欢这样的老师，你能模仿上面的例文，用生动活泼的语言描写某位老师或师生间的一件趣事吗？
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做呆哥啊？听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。 还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便间：“黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？这下同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一取外号。 除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问“你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个鸟鸦嘴上来帮我讲啊？听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？
2.春夏秋冬四季轮回，每个季节有每个季节的特点，你喜欢家乡的哪个季节？你能用生动的语言描写出这个季节的美吗？
春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香昧，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
一、确定描写主体二、列提纲： 开头 运用四个手法使文章内容生动 表达个人情感或升华主题。
凌晨：零时到6时的一段时间。拂晓：天快亮时。黎明：天刚亮时。
清晨：日出前后的一段时间。早晨：从天刚亮到八九点钟的一段时间。
上午：清晨到正午12点的一段时间。中午：白天12点前后的一段时间。下午：从正午12点到日落的一段时间。
晚上：日落到深夜的一段时间。傍晚：临近晚上时。黄昏：日落到星出前的一段时间。