初中物理第一章 机械运动第2节 运动的描述教学设计

这是一份初中物理第一章 机械运动第2节 运动的描述教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
运动的描述【教学目标】(一)知识与技能:1、知道运动是宇宙中最普遍的现象，能举例说明；2、认识运动和静止的相对性，会举出文字、图景中描述运动的实例，知道参照物的选取方法；3、知道相对静止的条件，并会举例说明。(二)过程与方法:1、通过观看生活实录，培养学生观察和分析、概括信息的能力；2、通过"系列化的问题情境”,引导学生灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力；3、通过小组交流讨论,训练学生科学的语言表达。(三)情感态度价值观:1、在观察生活场景的过程中,让学生感受到物理与社会、生活的联系,激发学习兴趣；2、在小组合作交流的过程中,培养学生交流与协作的精神。【学情分析】      学生对运动都有不同程度的了解，但对运动的相对性还比较陌生。学生希望看到鲜明、生动、不平常的物理现象，但缺少对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课通过生动的生活场景和问题设计,使学生获得丰富体验的同时,强化对运动相对性的认识及语言表达能力的训练。【重点难点】（1）认识运动和静止的相对性；（2）灵活选取参照物来分析物体的运动方式。【教学过程】活动一：引入新课，认识“运动的普遍性”1、观看视频：运动的世界；2、设疑：高山、楼房、树林、桌面的一杯水是运动的吗？3、动画：地球的自转、水分子不停地运动；4、师生交流后，投影板书：运动是宇宙中最普遍的现象。活动二：创设情境，初步认识运动和静止的相对性1、游戏：猜一猜苹果是否运动？（投影：机械运动的定义）2、观看视频：火车动没动？3、师生讨论：小明前后为什么会有不同感觉呢？活动三：分小组交流总结、完成学案1、判断物体运动和静止的方法：（1）先选择一个假定不动的物体，叫__________；（2）观察被研究的对象相对于________的位置有没有变化；（3）物体相对于__________，没有________的变化，我们就说物体是静止的。2、举例：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况可能不同例1：________________________________________________________；例2：________________________________________________________。3、师生互动，板书规律；通过视频、动画，加深理解。活动四：师生互动，总结相对静止的条件1、观看Flash动画，引发思考：为什么飞行员能抓住飞行的子弹；2、师生互动交流，学生通过举例，描述相对静止的条件；3、观察联合收割机工作、空中加油、地球同步卫星，获得丰富表象后，投影相对静止的条件。活动五：学以致用，能力提升【必答题】1、“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是___________，云是___________.（填“研究对象”或“参照物”）.         2、在平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的A.这列火车        B.坐着的乘客     C.关着的车门          D.旁边走过的列车员3．《浣溪沙》中有诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”是以__________为参照物，“是船行”是以__________为参照物。【抢答题】1、观看视频，回答下列问题：影片中,女演员在追赶男演员(周星驰)时,刚开始,两人的距离几乎不变,而路两旁的树木急速向后退去,说周星驰静止是以______为参照物的,说周星驰是运动的是以______为参照物的，当周星驰从背上的刀片上看到女演员越来越近时,以女演员为参照物,周星驰向____运动,这一事实很好的说明了运动的________.2、观察图片，进行思考：奥运圣火传递活动中，某记者同时拍下了地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据飘动方向，可以判断（     ）是正确的A.甲火炬一定静止     B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止     D.乙火炬一定向左运动活动六：课堂小结1、组内交流，本节课学到了什么；2、师生互动，投影总结。