初中人教版第4节 测量平均速度教案设计

这是一份初中人教版第4节 测量平均速度教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，教师精讲，当堂检测，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.4 测量平均速度（人教版物理八年级上册） 教学目标：    一、知识与技能    1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。    2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。    二、过程与方法    1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。    2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。    3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。    三、情感态度和价值观    1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。    2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重、难点：    重点：平均速度的测量方法    难点：如何准确的测量出小车运动的时间教学过程：    一、新课导入演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。    二、教材预习     1. 让学生在阅读教材内容时，注意如何利用平均速度公式测量物体的平均速度，各种器材如何使用。     2. 在实验过程中的注意事项及实验探究环节。    三、合作研讨及展示    实验：测量物体运动的平均速度（1）明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第23页“第四节、测量平均速度”一节内容，然后教师提出问题：如何测量物体运动这段时间的平均速度？需要测量      和           ，用       量出通过的路程，用          测出通过这段路程所用的时间，再利用，可以求出通过这段路程的平均速度。教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是，需要测量的是通过的路程和通过这段路程所用的时间。（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？[来源:学+科+网Z+X+X+K]使用前要观察刻度尺的       、        和       ，使用时要放对、读时、记对。使用秒表前应观察什么？学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是       秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。(3)进行试验     1、你的实验目的是                                            2、你的实验原理是                                            3、需要测量的物理量有                                            4、需要的测量工具有                                            5、设计实验方案       6、进行试验，收集数据路程s/m时间t/S速度v/(m/s)全程s=t=V=前半路程s1=t1=V1=后半路程s2=T2=V2=    7、分析论证，得出结论你的实验数据说明了物体做什么运动？速度变化怎样？得出结论：物体沿斜面下滑速度越来越              8、评估与反思    回顾分析你的实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？根据你的实验数据得出的结论与其他小组相同吗？    9、交流与合作    在测量速度的过程中，若斜面的坡度过小，会怎样？坡度过大有会怎样？    四、教师精讲     1. 在利用斜面测小车的平均速度时，斜面的坡度不能过小或过大的原因是小车变速运动不明显或太快，不便于测量。     2. 实验探究的环节是提出问题，设计实验，进行实验，收集数据，分析数据，评估交流。    五、当堂检测    1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是(   )        2.一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.6 s开始刹车，又经过4.4 s滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。     3.根据体育教学大纲对学生身体素质的运动能力考核的标准，初二男生1500m长跑成绩是6min40s属于及格水平，则获得这个成绩的学生，在长跑中的平均速度是___________________m/s。     六、板书设计           1.4  测量平均速度      1. 实验目的: 测平均速度            2. 实验原理       3. 实验过程：提出问题，设计实验，进行实验，收集数据，分析数据,评估交流课后反思:    这节课是本章的教学难点。通过本节教学要让学生建构起平均速度的概念，延伸平均速度的应用，通过比较不同部位的平均速度，进而推导出小车下落的运动情况，考验学生对于科学探究的思路设计与实现。上完整节课后感觉有些地方可能让学生思考地不够，可以再慢一些。习题方面找不到多些与生活有关的例子，更紧密联系生活。