物理八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律教案设计

这是一份物理八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律教案设计，共4页。
凸透镜成像规律教案                           1 教学目标
    1.1 知识和技能 ：理解凸透镜成像规律
    1.2 过程和方法
    (1)学生能在探究活动中获得提出问题的能力、观察能力、实验操作能力。
    (2)通过探究活动,体验科学探索的过程和方法。
    (3)学习从物理现象中建立物理概念,归纳科学规律的方法。
    1.3 情感、态度和价值观
    (1)乐于参加观察、实验等科学实践。
    (2)激发学生对科学的求知欲,勇于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
    (3)培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质及互相协作的团队精神。
    2 教学重点
    凸透镜成像规律的探究过程
    3 教学难点
    引导学生实验,并从实验中得出凸透镜成像规律
    4 教学方法
    运用实验探究法,发现归纳法,引导学生积极思考、观察、质疑、探究、归纳、总结
    5 教具
    蜡烛、火柴、凸透镜(f=10cm/f=8cm)、光屏、光具座、多媒体课件
    6 教学环节
       7 教学过程
    7.1 引入新课
  复习照相机、投影仪、放大镜、像特点的复习提问，引入照相机的镜头是凸透镜，投影仪的镜头是凸透镜，放大镜也是凸透镜，为什么他们成的像会不同呢？
     7.2 提出问题
     由此引发学生质疑:凸透镜成像情况与什么因素有关? 教师顺其自然引出课题:本节课我们来研究凸透镜成像的规律。同时认识一下实验器材。
    通过实验、观察等体验活动,让学生积极主动思考凸透镜成像情况与什么因素有关。
    7.3 猜想假设
    由学生讨论,猜想凸透镜成像情况与什么因素有关:
    凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)有关;
     让学生大胆提出猜测,培养学生积极思考的能力,为培养创造能力奠定基础。
    7.4 设计实验
    (1)根据要求,让学生自主选择所给的器材进行科学探究。并认识物距U、像距V 的定义
    (2)实验要求:把蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上,并调到等高。移动凸透镜,直到在光屏上得到清晰的像,记下蜡烛到透镜的距离（U）和透镜到光屏的距离(V),记下像的大小、倒正情况、像的性质、同时再移动凸透镜,再按上述要求做几次实验,并对实验进行总结，最后得出结论。
       7.5 进行实验
    学生分成3大组，分别探究在不同物距下的成像时规律。即u>2f时、2f>u>f时、u<F时、四人一小组进行实验,自主选择所给器材,根据上述要求,自主探究,同时完成表格。教师巡视,把某些小组的存在问题指出,加以帮助。
    通过实验,可以培养学生的动手能力,观察能力,实验探究能力。
       7.6 分析论证 根据数据中出现的共同点,让学生分组讨论交流,论证结论:
   分别分析学生实验得出的实验数据，根据学生填写的实验表格加以分析得出（1）当u>2f,f<V<2f,成倒立缩小的实像。
    （2）当2f>u>f,v>2f,成正立放大的实像
    （3） 当u<F时,从光屏一侧观察,成正立放大的虚像。
       训练学生正确处理信息,并对之进行整理和重组,让学生从简单的实验中挖掘出事物的本质,归纳出内在的规律。（4）分析：实像和虚像的分界点：一倍焦距处 (5)放大的像和缩小的像的分界点：二倍焦距处 (6)实像和虚像的位置关系：实像在透镜两侧、虚像在透镜同侧
    7.7 评估
    回顾各小组实验反馈情况,学生在自主探究中发现问题,提出设计实验的要求,证实了为什么蜡烛、凸透镜、光屏要等高及凸透镜成像情况与什么因素有关,确保实验的正确性。7.8随堂练习（课件中体现）
   7.9小结 7.10作业布置完成课本第99页练习题      板书设计：1实验器材 2实验过程 3实验结论：  （1）当u>2f,    f<V<2f,成倒立缩小的实像。  （2）当u=2f,v=2f,成倒等大的实像
     （3） 当2f>u>f,   v>2f,   成正立放大的实像    （4）当u<f,不能成像
      （5） 当u<F时,  从光屏一侧观察,成正立放大的虚像。  4规律总结：一倍焦距分虚实              二倍焦距分大小             实像是倒立的，有放大也有缩小的，在透镜两侧             虚像是正立的，只有放大的, 在透镜同侧