物理八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律教案

学科

八年物理

课题

凸透镜成像的规律

教

学

目

标

知识与技能

理解凸透镜成像规律，知道凸透镜成像的虚实、倒正、大小与发光位置的关系。了解实像与虚像的区别。

过程与方法

能在探究实验中获得初步提出问题的能力，体验科学探究的过程和方法，学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度

与价值观

具有对科学知识的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。乐于观察、实验、制作等科学实验

重点

凸透镜成像规律的探究过程

难点

引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律

教法

实验探究法

课型

实验探究课

学法

合作探究

课时

1

教学

准备

教师准备

凸透镜 白纸

学生准备

蜡烛若干根 凸透镜 火柴 光屏 光具座 直尺 白纸

教      学      过        程

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

由学生观察实验现象引入

提出问题：（明确实验目的）

为什么凸透镜有时可以成缩小的像，有时成的像又是放大的？

提出猜想 引导学生猜想影响凸透镜的成像规律的因素

设计实验

引导学生设计实验方案，明确实验目的，了解实验器材，明确需要测量哪些物理量。引导学生明确主要事项（即三心在同一高度）

完成实验并观察实验现象

思考，讨论并回答问题

思考影响凸透镜成像规律的因素

讨论并完成老师提出的的问题

创设情境

较快进入

学习状态

激发兴趣

积极投入

探究活动

培养学生善于思考的能力

进行实验

布置学生分组探究实验，要求学生明确分工，做好角色转换

巡回指导、提出问题，帮助解决问题

1实像与虚像如何区别

2 挡住凸透镜的一部分像会发生什么变化？

展示学案，汇报数据

分析与论证

指导学生对数据进行处理，引导学生总结凸透镜成像规律

评估与交流

引导学生反思可能出现的错误、

误差、提出新的问题，交流体会

分工、合作探究、亲自操作、仔细观察、发现实验现象

做好数据记录

交流、评价、改进

结合实验记录，进行数据分析和论证，小组汇报实验结论

积极评价、交流体会

培养学生的操作技能、观察能力发现问题的能力

培养分析、归纳、总结能力

培养反思和评价能力

小结

由学生独立完成

巩固

学生独立完成

作业

完成实验报告册

板

书

设

计

§3.3探究凸透镜成像的规律

一、凸透镜成像的规律                      二、应  用

    U＞2f   倒立、缩小的实像 2f＞v＞f         照相机

2f＞U＞f    倒立、放大的实像     v＞f         投影仪

U＜f    正立、放大的实像     v＞f         放大镜

教学反思