语文必修 上册2.1 立在地球边上放号评课课件ppt

这是一份语文必修 上册2.1 立在地球边上放号评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，留日期间的郭沫若，对比阅读，“我”与蜘蛛等内容，欢迎下载使用。
学习任务：寻找诗中的那个青春的“我”
1.了解郭沫若诗歌特点，诗歌写作背景，作者基本经历。2.诵读诗歌，把握诗歌内容，理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。3.体会诗歌语言使用的艺术手法，感受意境美。
检验一：请同学们根据自己预习的内容提炼作家作品以及写作背景的关键词或关键句
新诗的奠基人，浪漫主义诗人
思考：为何被称为“奠基人”？
形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地。
检验二：《女神》的思想内容主要涉及哪些方面？
检验三：对这首诗的写作背景作一简短概述
检验四：朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。
宏伟，强力、壮丽，炽热
检验五：对昌耀诗歌的整体特点的把握
活动一：初读诗歌，寻“我”
　请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知两首诗歌的内容，然后试着放声朗读课文。 朗读后，请画出描写“我”的句子，概括两首诗中的抒情主人公“我”，分别是一个什么形象。
活动二：品读诗歌，析“我”
立在地球边上放号 郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作
活动三：知人论世，探究“我”与我
“五四运动”——狂飙突进——时代精神创作高峰——惠特曼《草叶集》的影响 惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。——郭沫若《我的作诗的经过》
峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
峨日朵雪峰之侧昌耀啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 1962年8月2日初稿 1983年7月27日删定
在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词对比出现。它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里，“我”与蜘蛛实际上已经合二而一了。
一个作家，如果吞入多少苦难便吐出多少苦难，总不是大本事，而且这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯正恰相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透苦难的心窍，因此对它既不敬畏也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。——余秋雨《一个让人心疼的大师》
活动四：对比阅读，鉴“我”
当我们把《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》中的抒情主人公放在一起，我们又会发现什么？
文字表面的“我”文字里面的“我”文学的“我”时代的“我”精神层面的“我”
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）