人教部编版一年级下册2 姓氏歌教案

这是一份人教部编版一年级下册2 姓氏歌教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《姓氏歌》教案【教材分析】本课是根据中国传统孩童启蒙读物《百家姓》编写而成的关于家常姓氏的儿歌，语言简单，节奏明快，易于理解背诵。全文共两小节，第一小节主要采取的是前四句以一问一答的方式介绍“李”和“张”两个姓氏，后两句则是用拆分生字和解读偏旁的方式介绍“胡、吴、徐、许”四个读音相似的姓氏，第二小节则是介绍了《百家姓》排名靠前的姓氏和四个复姓，表现了中国传统姓氏的多样性和传统姓氏文化的悠久历史。【学情分析】儿歌内容与学生的生活息息相关，可以引导学生联系自己的家人、同学、朋友等的姓氏来识记生字。第一小节采用一问一答的形式，要让学生充分参与其中，了解介绍姓氏的不同方法，同时在上课中开展一些小游戏小活动，调动学生的学习积极性，鼓励学生把学到的方法迁移到第二小节中，在轻松愉快的氛围中习得知识。【教学目标】1．认识“姓、氏、李”等生字，认识“弓”字旁、“走”字旁和“钅”字旁，会写“姓、什、么”等生字。2．能够正确流利地朗读课文并背诵课文。3．能够用拆分生字、解读偏旁或组词的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久的姓氏文化和传统姓氏的多样性。【教学重点】认识“姓、式、李”等生字，认识“弓”字旁、“走”字旁和“钅”字旁，会写“姓、什、么”等生字。【教学难点】用拆分生字或解读偏旁的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久的姓氏文化和传统姓氏的多样性。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、儿歌导入，激发兴趣1．课件播放儿歌《百家姓》，并出示部分歌词。赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。冯、陈、褚、卫，蒋、沈、韩、杨。朱、秦、尤、许，何、吕、施、张。孔、曹、严、华，金、魏、陶、姜。2．同学们知道刚刚的儿歌唱的是什么吗？（指生回答）没错就是我们的姓氏。课件出示姓氏的相关资料：中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏是一个家族血缘关系的符号，代表了一个家族的传承与发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想。姓氏与人们的日常生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义。今天我们就来学习一首《姓氏歌》。板书课题，齐读课题（指导读准后鼻音）。3．识写生字“姓”。田字格出示生字，生观察，师点拨指导。（左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。）生练写。二、朗读课文，整体感知1．教师朗读诗歌，生了解儿歌内容，注意生字发音。2．小组互读儿歌，互正读音。3．全班展示。师强调易错读音。（氏（shì）赵（zhào）是卷舌音，孙（sūn）是平舌音）4．课件出示儿歌。（1）儿歌中提到了哪些姓氏？请用笔圈画出来。（2）你发现了什么？（姓氏中有一个字的，也有两个字的）师补充：姓氏是两个字的称为复姓。姓氏是一个字的为单姓。5．课件播放动画课文《姓氏歌》，生感受中国姓氏的多样性。三、学习儿歌1．课件出示第一小节前四句。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。（1）指生认读出现的姓氏，教师相机介绍“张”和“李”姓氏的由来。课件出示相关资料：“张”姓的由来，可以推溯到远古传说时代。相传是黄帝的孙子——挥，非常擅长制作武器，发明了弓，因此黄帝赐姓“张”给他，这就是姓氏“张”的由来。（【课件出示“张”姓族徽图片】）“李”姓本来是以官职为氏的。皋陶担任理官，掌管刑法，他的后代就因袭他的官职命族为理氏，后人理征在商朝为官，敢于直谏，得罪了商纣王，受罚而死。他的妻子契和氏带着儿子利贞逃往河南伊河流域隐藏在那里，靠采食李树果实得以活命。于是从利贞起，改理氏为李氏，以此纪念使理姓保全下来的李子。师小结：原来姓氏中还有这么多的故事呢！课下去多读读《百家姓》，你会有很多收获的。（课件出示书本）（2）指导学生学习“弓”字旁，笔画为：横折、横、竖折折钩。（3）找一找你班上的张姓小朋友，看谁知道的最多、说得最快。（4）开展互问互答小游戏。①师生互问互答。请班里姓李和姓张的同学上台，与老师和同学开展问答活动。②小组内或同桌之间进行互问互答朗读。③男女生互问互答朗读。（5）课件出示问题，指生回答：儿歌中，介绍“张”“李”姓氏的方法是什么？（“加一加”的方法：“弓＋长”组成“张”；“木＋子”组成“李”）2．课件出示第一小节后两句。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。（1）读好句子，读准字音。教师相机提醒“胡、吴”声母不同，“徐、许”声调不同，注意区分。（2）仿照第一小节的问答的方式，同桌相互合作，介绍这四个姓氏。例：你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。什么吴？口天吴。什么许？言午许。什么徐？双人徐。（3）说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？引导生发现：“胡、吴、许”仍然是用加一加的方法，而“徐”介绍时只说了偏旁（双人旁）（4）小结：介绍姓氏时，可以用加一加的方法，还可以用说偏旁的方法。举例：何（单人何）   黄（草头黄）四、布置作业1．你知道你的姓氏的由来吗？请教你家中的长辈，寻找答案。2．仿照第一小节问答的方式，和你的爸爸妈妈玩一玩“姓氏问答”的小游戏。第二课时一、谈话导入，复习回顾1．通过上节课的学习，你们知道了哪两种介绍姓氏的方法？用“加一加”“说偏旁”的方法进行介绍。2．男女生问答读。3．师过渡：除了刚才我们用的介绍姓氏的方法，还有一种介绍法，你发现了吗？课件出示课后题中的对话：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。这是用什么方法介绍姓氏的？（组词法）二、品读儿歌课件出示第二小节内容。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……1．学生齐读儿歌。2．指生说说其中的姓氏。3．课件出示生字“赵”“钱”（带田字格），指导学生认识“走”字底和“钅”字旁。4．运用已学方法介绍“赵、钱”两个姓氏。参考：走+乂=赵（“走字底”赵）你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。5．小组合作：用自己喜欢的方法介绍“孙、周、郑、王”。6．小组展示。7．【课件出示诸葛亮、东方朔、上官仪、欧阳修的图片】，指导学生认识复姓。三、学习生字，分享方法1．课件出示生字（带拼音）：什  么  双  国  王  方（1）生齐读。（2）小组合作学习生字，注意字的笔顺和结构。（3）组内交流，指生反馈。（4）教师指导（课件出示生字并带田字格）。①“什”字的“十”的横靠近单人旁的竖起笔，竖靠竖中线右侧，收笔时比单人旁底端略低。②“双”两个“又”合成，但值得注意的是第2笔是点，第4笔是捺。③“国”字的“口”写的要正，上下一样宽。先写“口”不要堵上，再写“玉”，最后堵上“口”字。里面的“玉”不要忘记最后一笔的“点”。2．生练习，师生评价交流。写字小贴士。（1）注意它在田字格中的占格。（2）仔细观察，慢慢书写。（3）坐姿端正，握笔正确。（4）平时积极练字临摹。四、拓展延伸1．巩固生字。姓（姓名）（姓氏）什（什锦）（什么）么（好么）（大么）双（双手）（一双）国（国家）（国土）王（王子）（国王）方（方法）（正方形）采用“加一加”“说偏旁”“组词”的方法，同桌相互合作，介绍自己的姓氏。2．趣味链接。字数最多的姓是“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补啊喜”，是云南巧家县彝族的姓氏。笔画最少的姓是一，一是傈僳族姓,由乙姓衍化而来。教师总结：中国传统姓氏多样性且历史悠久，姓氏是一个家族的继承与发展，也是中国这个国家的继承和发展。五、作业布置1．制作关于中国姓氏的手抄报。2．有兴趣的同学，可以阅读《百家姓》。【板书设计】姓氏歌张  李胡  吴  许  徐赵  钱  孙  李周  吴  郑  王诸葛  东方上官  欧阳