小学语文人教部编版一年级下册9 夜色教案

9   夜色

教学目标：

1．          正确、流利、有感情地朗读课文。

2．          认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字 ，正确美观地书写“外、再”两个汉字。

3．          培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。

4．          在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

重点、难点：

重点：识字写字，朗读课文。

难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教法与学法推荐：

教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。

学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。

师生齐准备：

教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。

学生：自主预习课文。

9.夜   色

教学过程

一、情境导入 揭示课题

1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？

生：A、想到了路灯。因为路灯晚上会出现。

B、看到黑屏想到了荧火虫。因为萤火虫晚上会出来。

C、看到黑屏我想到了夜晚。因为夜色是黑色的。

师总结：同学们想象真丰富，其实老师在黑屏的下面藏了一幅画，让我们来看一看，小朋友们看到了什么？谁来说一说。

2、生：我看到了漂亮的夜空。师：谁能完整地来说一说？

生：我看见了夜空上有星星，非常美丽。

师：A、是呀，一幅美丽的夜色。今天我们一起来共同学习第9课《夜色》。（注拼音）。夜是一个整体认读音节，色是一个平舌音，谁来读读课题？

B、谁再来读一读（出示卡片：再）？你来读，跟老师说再是什么意思？ 生：第二次，又一次的意思。同学们说的真好，让我们全班同学一起用最美丽的声音来读读课题。

二、初读课文 识字学词

1、师：我们读过了课题，就让我们一起走近这美丽的夜色，听老师来范读课文，请同学们把书翻到44页。老师在读的时候，请每位同学都要听准字音。师开始朗诵。

师：老师看到了每位同学都注意去倾听，老师忍不住要表扬你们了，现在请每位同学试着去读课文，如果遇到不认识的字，你可以用笔把它圈出来，然后选择自己喜欢的方式把它解决掉。现在开始读课文，注意读准字音。

生：读课文。

2、师：都和书本上的生字词宝宝交上朋友了吗？谁有信心接授老师的挑战？

这么多同学非常好，一会老师要出示一些词语，谁会就把小手高高的举起。（出示词语：胆子 子轻声音节  故事  事轻声音节……）多种形式读，男女分读等。

如果把这些词语放到课文当中你还认识吗？让我们来试一试。

（1）出示：我从前胆子很小很小，天一黑就敢往外瞧。

谁来愿意读？（多生读）

师总结：不仅把字音读准了，还带有感情的去读，谁愿意再来读一读？

（2）出示：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

师：找生读句子。这里面窗外的外字是我们今天要学的一个生字，它是什么结构？偏旁：夕字旁。谁能快速地记住这个字？

现在老师在黑板上写这个字，请小手拿出，边写老师边说字的要领。同学们自己在书本上写一写，注意写字姿势，描一个在写一个。写完之后，同桌互相评一评，看看同桌写的怎么样？谁愿意来评价同桌的书写。（生评：我同桌的字写得非常漂亮、舒展、匀称、书写认真）

师：你真是一个善于学习善于观察的孩子，发现了同桌的写字优点，你要像他这样来学习。书本合上。

三、再读课文 巩固识字

1、出示句子：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

师：刚才我们在课文当中说的再是第二次、又的意思。再黑再黑和这个再的意思一样吗？（生：非常非常黑  特别特别黑）

总结：看来同一个字，放在不同的语言环境中表达的意思可能是不一样的。

再来读一读这句话。那么特别特别黑非常非常黑这样的词应该怎么样去读？你来试试。（生读）。师：天可真黑，你再来试试。

A.师：老师说了同样的一个字，放在不同的语言环境中表达的意思可能是不一样的意思，那么同一个读音的字放在不同语言环境中，是不是表达的意思也一样呢？这两个字都念zai,我们应该把生字送回它应该有的家呢？

出示句子：小鸟好象（）和我说：“小朋友（）见”{在   再}谁来试试？生来填，我们来当小裁判，她读的对不对？那我们一起来试试：齐读。

B．师总结：看来啊中国的汉字真神奇，同音字放在不同的语境当中也可以表达不一样的意思。那么再字是今天我们要学习的生字。

2、学习“再”字。

A.出示再字，看看再是一个什么结构？（独体字）我们来看一看它的笔顺是怎么写的？课件出示笔顺。同学们都很认真，记住了吗？拿出手指笔我们一起跟着电脑再来写一写，把笔顺说出来。咱们把手指笔拿出快速地写一个，咱们来比比赛，看老师写得快还是你写的快？预备齐。非常好，在同桌的手心上写一个。谁把再字记住了，咱们最后再写一次，快速地写，预备齐。现在老师在黑板上来写这个字，怎么样才能把这个字写得漂亮呢？我看同学特别善于学习，眼睛瞪得大大的，好，小手拿出和老师一起来写。再是一个独体字，它要写在田字格的正中，横要写在田字格的上半……最后一笔横写得要舒展一些，长一些。跟老师读再，请你试着写一下。（注意观察每一笔在田字格的位置，注意写字姿势。）写描红，写。写好把书合上。

B.师：词语同学们学习的非常棒，现在老师把词语变成单个字宝宝你还认识吗？

出示我会认的字：微 外 原 偏 像 散 敢 乱 胆 往 勇 窗

（分组抢快读，女生、男生、全班）

看来老师难不住你们了，这些字同学学习非常棒，这些字是我们这篇课文要认的字。

识字方法指导：勇 往 窗是后鼻音；胆 敢 往 外 乱 偏 散 像都是左右结构的汉字；原是整体认读音节，半包围结构，厂字头下部是泉。可以采用熟字加偏旁，熟字加笔画的方式来记忆。

四、学习课文

1、师：我们已经和字词宝宝交上了朋友，看来同学们再读课文一点问题都没有了，带着认识字词宝宝回到课文当中，看看这首小儿歌主要讲了是什么？开始吧。

生：再读课文。

2、师：这首小儿歌主要讲了什么？生：主要讲了“我”以前胆子小害怕天黑，后来爸爸晚上带“我”去散步，我领略到夜晚的美好之后再也不害怕黑夜了。

3、学习第一小节

师：噢原来讲了这一件事，从害怕到勇敢的故事，谁愿意来读一读文章中的第一小节？（生读）出示课件第一小节句子：为什么妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可是这小作者呀一看到窗外心就乱跳……

生：A.他可能怕漆黑的夜晚B.他会想到可怕的动物C.害怕黑天有小偷……

是呀，他很害怕。师板书：害怕

妈妈虽然把勇敢的故事讲了又讲，可是小作者心里还是会感到有些恐惧，所以小作者心里很害怕。谁来带这个情绪来读一读这一小节？（生读），他读得怎么样？老师听出来了，他读的时候小作者心里很害怕。

4、学习第二小节

（1）一名生：读第二节。师：爸爸想到了什么好办法？（生：带小作者出去散步，战胜恐惧。）

出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。

（3）师：为什么爸爸偏要，偏要是什么意思？（生：不想出去也得出去。）噢一定要带他出去，谁来读读这句？（多名生读）非常好，小作者发现什么了？你说。（生：花草都象白天一样微笑）白天的花草什么样的？谁来说一说？白天的花草很开心笑哈哈的，颜色也很鲜艳。

A.出示音乐课件：其实呀到了夜晚是和白天情景一样的，只不过是光线暗了下来，花儿和小草其实没有什么分别，同学们可以看一看圆圆的月亮高高的挂在空中；满天的繁星闪烁，交相煇印；柔和的月光透过树叶的缝隙洒落了下来；花儿和小草静静的显得是那样的安静和美丽；所以在这样美丽的夜晚爸爸偏要拉我出去散步，原来他知道花草像白天一样微笑。

B.出示课件句子：从此再黑的夜……怎样睡……是（师边说边读句子）。你会害怕这样美丽的夜晚吗？（生：不会）。所以小作者说了从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡……（师生同读）。此时小作者的心情是怎样的？（变得勇敢了）他不再害怕了，在爸爸的帮助下他变得更加勇敢了。师板书：勇敢

那么谁能带着勇敢的心情来读一下？（多名生读）。齐读。

C.师：我想问问你有这样的经历吗？害怕到勇敢的故事（生答）

D.像这样美丽的夜晚没有人会害怕的，那么你曾经见过很美丽的夜晚吗？谁想和大家来分享一下你看到的夜晚的美？

生：（1）天上的星星非常多非常漂亮。（2）星星照着湖水，湖水闪烁着非常美丽。（3）城市的灯光非常美

E.出示课件（欣赏夜景）：让我们一起来欣赏美丽夜景图片（生读图片四字词语），就是夜晚的景色是这样的迷人，因此诗人都忍不住诗兴大发，而写出了这样的诗句：海上升明月，天涯共此时。那么通过今天这节课我们都和小作者一样，以后不会害怕夜晚，对吗？在这迷人的夜色当中，我们会非常非常的勇敢，让我们齐读来结束这节课。

作业设计：

一、     选字填空

再            在

1．一只小鸟（   ）枝头上唱着欢快的歌。

2.我以后（   ）也不会做这样的事情了。

二、你在晚上散过步吗？说说你在夜色中都看到或听到了什么？

板书设计：

                    9    夜   色

害怕                           勇敢

胆子很小  心会乱跳             不再害怕    夜色很美