小学青岛版 (六三制)20、蚯蚓找家教学设计及反思

这是一份小学青岛版 (六三制)20、蚯蚓找家教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《20 蚯蚓找家》教案一、教学目标（一）知识与技能1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。（二）过程与方法1、连续一个月对蚯蚓的家进行观察，把数据记录下来分析。2、收集资料，了解更多关于蚯蚓的知识。（三）情感态度与价值观1、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。二、教学重点知道蚯蚓生活的环境。三、教学难点知道蚯蚓生活的环境。四、教学准备蚯蚓、土壤、放大镜、烧杯、托盘、水等。五、教学过程新课导入：为什么蚯蚓生活在阴暗环境下？新课讲解：一、创设情境1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请大家猜：“短短一根绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手”打一动物名（蚯蚓）。2、请同学们看大屏幕（出示课件：泥土中的蚯蚓）。3、提问：①我们人类有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家呢？②谁说说蚯蚓的家在哪里呢？（生回答）4、我们已知道蚯蚓的家在土壤里，这节课我们就一起来探访蚯蚓的家。二、确定研究问题，进行探究。1、确定研究问题①你玩过土壤？是怎么玩的？（生答）②关于土壤，你们想了解些哪些问题？请各个小组讨论，把你们想了解的问题存入问题银行卡。③请各小组汇报你们想了解的问题。（生回答）④教师小结。关于土壤，同学们提出了这么多问题，真不错。有了问题咱们就要想办法解决，因为时间关系，这节课咱们共同确定研究一个问题，把其他的问题暂时存在“问题银行”里以后解决，好吗？ 2、观察活动一：初步观察土壤①同学们，在你们的面前放着装有土壤的两个杯子、三个装有清水的杯子、两个托盘、一个放大镜、一个塑料小勺、一把镊子，请同学们把1号杯里的土壤倒入一个托盘里进行观察，你准备怎么观察？②教师提出观察要求。（用大屏幕展示）③学生分组观察，教师巡回指导。④汇报观察结果，学生汇报，老师板书。强调在别的小组汇报时，其他小组要认真地听。⑤小结：现在我们来整理一下观察的结果。同学们，像树叶、树根、小树、草根等它们是植物的一部分，我们把这些物体统称为植物。蜗牛、蚂蚁、米虫、蚯蚓等它们都是动物的一种，咱们把它们统称为“小动物”里面还有些小石子，土壤里还有些什么呢？让我们进行下一个活动。3、观察活动二：观察土壤液把托盘里的土壤倒入盛有清水的杯子里，用小勺轻轻地搅拌，静置一段时间后，观察土壤液，说说你有什么发现。这个过程需要一定时间，那么我们先来进行下一个活动，等会儿再回过头来观察土壤液。4、活动三：观察2号杯里的土块。①你们把2号杯里的土块放在托盘里认真观察，除了刚才我们发现的这些东西以外，看看同学们还有什么新的发现？②学生观察并汇报（生回答）。③提问：小孔里面装是些什么呢？（猜想）你怎么知道是空气？我们可以用什么方法来证明？④下面我们把托盘里的土块倒入2号清水杯里，说说你看到什么现象，这些现象说明了什么？（说明土壤里会有空气）⑤小结：生活在土壤里的蚯蚓等一些小动物，也和我们人类一样，时时刻刻需要空气，原来土壤里有空气。⑥我们再回过头来看看已经静置一段时间的土壤液，从杯子外面观察，你发现了什么？ ⑦让我们把上面一层脏东西还有水倒入3号杯子里，然后用塑料小勺从2号杯子里轻轻地挖出一些土壤，用手捻一捻（搓一搓），感觉怎么样？