初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气授课课件ppt

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人教版化学初三年级上册课题3《制取氧气》教学设计 课题课题3《制取氧气》教学目标 知识目标了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气。认识分解反应、催化剂及催化作用。 能力目标通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 情感目标通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。教学重点 氧气的制法及实验操作。 教学难点对催化剂的概念的理解和催化作用。教学准备1.教师准备：试管(5支)、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、玻璃导管和橡胶导管、棉花、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、小木条、火柴、投影片、多媒体等。2.学生准备：教材、课堂用品。教学过程1.新课导入潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？2.新知探究一、实验室制取氧气实验室制取氧气的常用方法：1.分解过氧化氢（H2O2）溶液2.加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）的混合物3.加热高锰酸钾（KMnO4）思考：用哪一种方法制取氧气最好？探究1、加热高锰酸钾制取氧气(1)原理:文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气符号表达式： KMnO4  加热  K2MnO4 + MnO2  + O2为什么要在试管口塞一团棉花？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管（2）装置（3）实验步骤（1）连接装置，检查装置气密性连接装置（从左到右，自下而上）检查气密性的方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。（2）装药品(试管口要放一团棉花）（3）固定装置（试管口要稍向下倾斜）（4）点燃酒精灯加热（5）收集气体（6）把导管移出水面（7）熄灭酒精灯记忆口诀：查装定点收离熄          茶庄定点收利息（4）验满方法（1）用排水法收集：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证     明已收集满。（2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。实验中应该注意哪些事项？1、药品平铺在试管底部（使药品受热均匀）2、铁夹夹在离试管口1/3处3、导管伸入试管不能太长原因：不利于气体的排出4、试管口略向下倾斜原因：防止冷凝水倒流到试管底部,炸裂试管5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,6、等有连续的气泡产生时再收集原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上原因：氧气密度空气略大探究2：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现    象：木条不能复燃。结    论：说明常温下放出氧气少。步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现     象：木条复燃了结     论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现     象：木条复燃了结     论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用时产生氧气。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点一   变：化学反应速率变二不变：质量不变、化学性质不变文字表达式：过氧化氢水+氧气符号表达式：H2O2   MnO2                H2O  +  O2探究3：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气文字表达式氯酸钾氯化钾+氧气符号表达式：KClO3                       KCl + O2实验室制取氧气的原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气过氧化氢水+氧气氯酸钾氯化钾+氧气分析上述三个制取氧气的反应,它们有什么共同的特征?与化合反应有什么不同?二、分解反应分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。化合反应与分解反应的特点可以表示如下：化合反应：A  +  B  →  AB分解反应：AB  →  A  +  B注意：化合反应和分解反应都是化学反应的基本反应类型。实验室制取氧气的反应装置：气体收集装置  排水法不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气法密度比空气大的气体向下排空气法密度比空气小的气体三、氧气的工业制法1.原理：利用液氧和液氮的沸点不同，进行分离。2.方法分离液态空气过程，没有生成新的物质，是物理变化。催化剂在化工生产中的重要作用使化学反应加快的催化剂，叫作正催化剂；使化学反应减慢的催化剂，叫作负催化剂。催化剂在化工生产中有重要的作用，如汽车尾气处理中用催化剂促进有害气体的转化，酿造工业和制药工业用酶作催化剂等。3.课堂巩固1.下图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是（    ）2.实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （    ） A.朝下         B.朝上  C.略向下倾斜   D.略向上倾斜3.实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（   ）A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时4.如图是初中化学常用的部分实验仪器，据此回答问题。（1）写出标有序号的仪器名称：①________ ②_______；（2）用氯酸钾制取氧气发生装置和收集装置为      或_____， 实验中有同学发现对药品加热一段时间后收集不到气体，可能的原因是________；4.课堂小结5.课后作业板书设计课题3　制取氧气一、工业制法:分离液态空气法二、实验室制法:1.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2.过氧化氢水+氧气3.氯酸钾氯化钾+氧气三、催化剂四、分解反应课后作业 完成同步练习：课题3《制取氧气》教学反思 使学生体验到实验室可通过多种方法来制取氧气,培养学生的发散思维。由化合反应特点引出分解反应的学习,由实践体验上升到理论思考。培养学生分析、比较、解决新问题的能力。