三升四语文衔接 专题五·句式转换 课件 人教统编版

这是一份三升四语文衔接 专题五·句式转换 课件 人教统编版，共38页。PPT课件主要包含了专题五·句式转换，❃三年级常考题型，真题回顾，知识学习，❃目标指引，陈述句改为反问句，扩句与缩句，❃知识预备，衔接要点，❃四年级常考题型等内容，欢迎下载使用。
1.“把”字句与“被”字句转换2.扩句与缩句。3.陈述句与反问句。
我把蜜蜂放在纸袋里。(改为“被”字句)
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。(缩句)
这样走难道能到楚国吗?(改为陈述句)
三年级常见的句式变换有以下几种：一、反问句与陈述句间的转换 二、“把”“被”字句的互换三、扩句与缩句
一、反问句与陈述句间的转换
例：春 天 难 道 不 美 丽 吗？
春 天 难 道 美 丽 吗？
春 天 美 丽 吗？
春 天 美 丽 。
春 天 很 美 丽 。
第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
例子：她无私奉献的精神值得我们学习。
她无私奉献的精神不值得我们学习。
她无私奉献的精神难道不值得我们学习。
她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。如有则去掉，如没有则加上“不/没有”； 第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
二、“把”“被”字句的互换
例子： 一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子。把字句：我 把 一个杯子 打破了。被字句：一个杯子 被 我 打破了。
一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
（我的同学小明在教室里认真地读书。）
小明读书。（谁+干什么）
（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。）
书放在桌子上。（什么+怎么样）
缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么”/“什么怎么样”。缩句时，要注意三条： 1、不改变原句的意思； 2、不改变原句的结构； 3、缩写后仍然是句子。
例：工人们在节日里仍然坚持劳动。改：工人们在劳动。（谁干什么）
缩句的方法：一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。例1：深红的太阳发出夺目的亮光。 太阳发出光亮。
二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地” 字也会隐含起来，缩句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 例2：清澈的小河缓缓流向远方。
缩句的方法：三、去掉“得”字前面的词语。 例：小姑娘高兴得跳起来。 小姑娘跳起来。四、去掉表示数量的词语。例：杏树引来一群蜜蜂。 杏树引来蜜蜂。
四年级同学初步接触直述句和转述句，体会不同句式在表达情感上的作用。
1.直接引语转换为间接引语。（1）“两变”：直接引语的冒号、双引号变为逗号，“说”用其他词替代；直接引语中第一人称或第二人称变成第三人称或第一人称。
❃直接引语和间接引语的转换
（2）“一不变”：直接引语的冒号和引号前的内容不变。(3)转换后的句子有两个第三人称时，需要根据句子意思将其中的一个改为具体人名。
1.“把”字句与“被”字句转换2.扩句与缩句。3.陈述句与反问句。4.直述句改为转述句。
两只小虫被松脂球重重包裹在里面。
松脂球把两只小虫重重包裹在里面。(改为“被”字句)
我们学校的师生积极参加植树造林活动。(缩句)
虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为陈述句）
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，告诉他是一样的。
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”(改写成转述句)