人教部编版七年级下册情绪的管理背景图课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册情绪的管理背景图课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了2情绪的管理，情绪表达学习班开班啦，要充分表达情绪，顾及他人隐藏情绪，知识小结等内容，欢迎下载使用。
深圳市课程与教学资源库建设 教材：部编版《道德与法治》七年级下册 课题：第二单元第四课第二框第1课时 《 情绪的管理 》 授课人：陈培珍 学校：龙岗区贤义外国语学校 审课人：郑永平 单位：龙岗区教育科学研究院
1.游戏规则（1）“小雨”—手指互相敲击（2）“中雨”——两手拍大腿（3）“大雨”——大力鼓掌（4）“暴雨”——双手拍桌子
2.情景小平和小宁两位同学今天早上来学校的路上，突遇鸟云密布，一道闪电划过，好像暴风雨即将来临，这时小雨噼噼啪啪地落下来了，小雨变成了中雨，中雨变成了大雨，轰隆隆的雷声响起来，大雨变成暴雨，轰隆隆，小雨，中雨，大雨，暴雨。。。暴雨、大雨、中雨、小雨。。。大雨，中雨，小雨，暴雨。。。雨过天晴啦！
①情感、态度与价值观目标
体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明是社会主义核心价值观的体现。
② 知识目标
能觉察自己的情绪状态，接受自己的情绪并恰当表达自己的情绪。
知道情绪具有感染性；了解情绪表达对人际关系的影响。
观察：请同学们观察老师，判断老师此刻的情绪。
觉察情绪的途径：语言、表情、声调、姿态和动作等。
❤#老师进教室前调整情绪带上微笑#❤
思考：陈老师说，孩子们在教室里面挺热闹的，不能垂头丧气。为什么不能垂头丧气，要做出微笑的表情？
七年级小平把自己的秘密告诉了好朋友小宁，并再三嘱咐他不要告诉别人，可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密，小平非常愤怒。其他同学却觉得小平没必要这样。
思考：小平困惑，遇到这种情况愤怒是正常的表现吗？
是正常的表现，我们应该要接受自己的情绪。
辩论：如果你是小平，选择充分表达情绪还是顾及他人隐藏情绪？
要求：四个小组自由选择观点，组内讨论，小组长总结发言，言之有理，时间6分钟。
为什么要恰当表达情绪?（1）人与人之间的情绪会相互感染。一个人所表达的情绪，也会影响周围的人。（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。
为什么要用恰当的方式表达情绪
如果你是小平，你会用何种方式表达自己的不满？请开展小组合作，并进行表演。
组1情境设计：小平私下约小宁谈，表达了愤怒，要求道歉，小宁感到羞愧并向小平道了歉。组2情境设计：小平自认倒霉，懒得计较，平静地小宁提出了建议。组3情境设计：小平当众生气要求小宁向自己道歉，放话如不道歉，下午放学后校门口约架。组4情境设计：小平很生气，向小宁要说法，小宁受到小平情绪感染，也变得很冲动，俩人都受到班主任的批评教育。
组1情境设计：小平私下约小宁谈，表达了愤怒，要求道歉，小宁感到羞愧并向小平道了歉。
问题1：小平为什么很愤怒却选择私下沟通？
组2情境设计：小平自认倒霉，懒得计较，平静地小宁提出了建议。
问题2：小平为什么如此平静，不屑计较？
组3情境设计：小平当众生气要求小宁向自己道歉，放狠话如不道歉，下午放学后校门口高年级的学长们就会胖揍小宁。
问题3：小平找高年级的学长胖揍小宁的后果是什么？
不违反道德和法律，不损害他人和集体的利益。（合德、合法）
组4情境设计：小平很生气，向小宁要说法，小宁受到小平情绪感染，也变得很冲动，俩人都受到班主任的批评教育。
问题4：你认同班主任的处理方式吗？为什么？
认同，这提醒我们，在产生强烈情绪面前，要全面客观地了解事情的前因后果，这有利于我们理性控制和表达情绪，提高生活质量。
①在合适的时间、场所，以合理的方式表达。②考虑他人的感受。③不违反道德和法律，不损害他人和集体的利益。
怎样正确表达情绪?在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
运用你的经验∶回忆一件令自己特别兴奋或特别愤怒的一件事，你当时的情绪是什么？又是如何表达自己情绪的?结果是什么？哪些方式需要改进？