初中地理第一章 从世界看中国第一节 疆域教学设计

《疆域》教案

学习目标

知识与技能:

1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

3、知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

过程与方法:

1、学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国与世界的其他国家。

3、通过用 “中国政区拼图”作拼图游戏，培养学生的动口、动手、动脑能力。

情感态度与价值观:

通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

教学重、难点

教学重点：

1、用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋说明我国是一个海陆兼备的大国。

 教学难点：

学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

学习内容与流程：

第一课时

一、导入

中国有文字记载的历史长达 5000 多年，中国是一个幅员辽阔、自然环境复杂、历史悠久、人口众多的大国。中国在世界中具有举足轻重的地位。

二、教学过程

互动 1 ：

读图 1.1 中国在地球上位置示意图

请你用我们学习过的方法来说明中国的地理位置，说得越多越好。

（明确）说明一个国家的地理位置可以从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明。

东西半球 ---- 中国位于东半球；

南北半球 ---- 中国位于北半球；

纬度位置 ---- 最南端在北纬 3 度 51 分，最北端在北纬 53 度 31 分，大部分位于中纬度地区，属于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

海陆位置 ---- 我国位于世界最大的大陆 ---- 亚欧大陆的东部，西部深入亚欧大陆的内部，东部濒临世界上面积最大的海洋 ---- 大平洋，有从多的岛屿，是一个海陆兼备的国家。

互动 2 ：

对比中国与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置，分析中国纬度位置的优越性。

（明确）世界上国土面积居第一、二的俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区； 巴西大部分位于热带地区。 我国大部分位于中纬度地区，我国国土约有 98% 的地区位于北纬 20-50°之间。没有像俄罗斯、加拿大那样广阔的严寒冻土地区，也不像位于热带的巴西那样湿热。

互动 3 :

对比中国与蒙古、日本的海陆位置，分析中国海陆位置的优越性。

（明确）蒙古位于亚洲的东部，是内陆国，远离海洋的暖湿气流影响小，气候干旱。 日本位于亚洲的东部，是四面环海的岛国。属温带海洋性气候。 中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。与蒙古相比，我国有漫长的海岸线，与岛国日本相比，我国幅员辽阔，资源丰富。我国位于太平洋西侧中部，不仅使我国沿海 12个省、市区等有便利的交通，也带动了我国中西部各省区的开放。随着亚太地区经济的迅速发展，中国近海海域作为亚洲东部和太平洋、印度洋都能连接的海域，在今后的世界交往与合作、发展中的地位和价值都是非常大的。

互动 4 ：

综合分析我国的地理位置的特点，说明我国地理位置的优越性。

三、 内容总结

中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。我国疆域辽阔，海陆兼备，自然资源丰富，在世界各国中地位日趋重要。 

第二课时

一、复习提问导入

二、教学过程

互动 1 ：

当我国最东端的乌苏里江的渔民已迎着朝阳辛勤操作的时候，最西端的帕米尔高原上的边防哨所的战士正对着漫天寒星，守卫着祖国的边疆。大家想一想，为什么东西相差这么大？谁能说出这之间的奥秘？

这是由于两地所处的时区所决定的。乌苏里江在东经135度附近，位于东九区；而帕米尔高原在东经73度附近，位于东五区，中间相差了四个多小时。所以当乌苏里江彩霞满天的时候，帕米尔高原还处于漫漫长夜。

互动 2 ：

读图，找出我国领土的最南与最北端。我国的最北端在黑龙江漠河以北的黑龙江主航道的中心线上，位于北纬53度附近；最南端在南沙群岛中的曾母暗沙，位于北纬4度附近，中间跨越的纬度近50度。我们再来看这两幅图（在大屏幕上打出两幅图片），在举国欢庆春节的时候，南沙群岛上正是椰风蕉雨，满目都是盛夏风光；而最北端的漠河却是一片白雪皑皑，笼罩在冰天雪地中，一派隆冬季节。这又是由于什么原因呢？

这是因为两地所处的纬度不同造成的。南沙群岛在北纬4度附近，地处热带；而漠河却在北纬53度，已经接近寒带了。所以说，两地在冬天的温差悬殊很大。

互动 3 ：

计算南北所跨距离也可以用另一种方法。纬度相差 10 度，距离相差 110 千米，我国南北约相差 50 度，得出我国南北距离约为 5500 千米。

互动 4 ：

读图找出我国的 4 个临海，隔海相望的 6 国家和 14 个陆上邻国。

综上所述：国土指的是指主权国家管辖下的领陆、领海、领空的总称。中国领土神圣不可侵犯。

14个邻国：

东邻朝鲜北蒙古

  东北西北俄罗斯

  西接哈吉塔阿巴

  西南印度尼锡不

  南靠缅甸老和越

达标反馈

（ 1 ）我国陆地领土面积为   万平方千米，居世界第_____位，与_____ 洲的面积相当。

（ 2 ）我国领土最北端在_____以北的_____主航道中心线上，最南端在_____附近的。

学习小结

内容总结

通过读图了解我国领土四至点，我国陆地上的 14 个邻国，隔海相望的 6 个邻国，及我国濒临的海洋，从而说明我国是国土面积广大，资源丰富的国家。

第三课时

一、复习导入 

中国的国土面积是多大？南北、东西都跨越了多少公里？

对外我们通常说我们是中国人，在国内人们经常说我是江苏人，他是上海人等。请看书图1.6，把你的户口所在地写写。

二、教学过程

 1、现行的行政区划分为三级行政区：省（自治区、直辖市、特别行政区），县（市、自治县），乡（镇、民族乡）。

(学生活动)请三个学生在黑板上写出自己的户口所在地。

(教师点评)每个学生填写:写出自己的户口所在地。

2、中国的省级行政区

(学生活动) 看图P7的省级名称,找出有几个自治区直辖市、省和特别行政区。

(教师总结)23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区。

(教师板书)：

(1)由南向北,在地图上找出临海的省级行政单位。

(2)在地图上找出有陆上临国的省级行政单位。

(3)北回归线自东向西穿过的省级行政单位。

(4)长江流域经过的省级行政单位。

(5)黄河流域经过的省级行政单位。

(6)珠江流域经过的省级行政单位。

(7)中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位。

 (学生要求)每个同学都要在图上找，教师应逐个检查，并要求找到答案的学生上讲台找出。

 <过渡>如果要记住这34个省级行政单位名称比较难,怎么办呢?

（教师板书）：

34个省级行政单位名称歌谣:

两湖两广两河山,五江云贵福吉安。

四西二宁青甘陕,内重台海北上天。

港澳特别行政区,一国两制已实现。(学生当堂记忆,适当抽查)

<过渡>请一个同学在黑板上写出新藏维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区,有什么感受?

 (教师讲述)要写出省级行政单位的全称比较复杂,那我们应该怎么来处理?(学生自由发言)

 (教师总结)这就需要熟悉省级行政单位的简称。

 (学生思考)观察P8名称与简称,有两者之间有没有什么特点?

 (教师总结)有些行政单位的简称是以省区名称中的一个或3个字来命名的。

 (学生活动)找出这些省区名称,并在书上把名称中的这个字圈出来。

 <过渡>除了这20个外的简称怎么来记忆呢?

(教师讲解)如:江西的简称为赣,是因为江西省内有一个河流叫赣江；广东省的简称是粤,是因为他们的语言主要是粤语；山东省的简称为鲁,是因为它原来是鲁国的所在地；安徽省的简称为皖,是因为在安徽境内有皖山。

(师生共同总结)除了以省区名称中的字来命名外,还可以以省区内的河流、山川、语言等来命名。

 <过渡>一个省都有自己的主要的城市,其中经济、政治和文化中心为其的行政中心。

(学生活动)熟悉P8的表格内容。

(内容检测)教师说出省名,学生写出简称和行政中心。

(学生活动)学生拼图游戏。

(教师提问)在拼图过程中有没有什么发现?

(师生共同观察总结)如:青海省的轮廓形状像兔子；广东省的轮廓形状像大象头；湖南省的轮廓形状像人头；黑龙江的轮廓形状像天鹅。

(学生巩固练习)

填空：

A、我国行政区分来（               ）、（                 ）、（          ）三级。

B、目前我国省级行政区共有（   ）个。

C、北回归线从自西向东穿过我国的省区有（                 ）四个省。

D、我国跨经度最广的省级行政区是（                          ）。

E、我国跨纬度最广的省是（                             ）。