西泠版三年级上册第14课 竖折教学设计及反思

第14课   竖折

教学目标

1、使学生认识竖折，能分辨竖折的形态特征并掌握其写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“牙、出、山、涵”四个例字。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点

重点：掌握竖折的书写。

难点：两种竖折的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备

   笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程

一、   导入新课

1、激发兴趣

教师白板展示几幅自己的临帖或平时作品。再示范书写多个字（有意在其中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。

2、 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示画两组不同的线条。

    请学生体会从竖转横的运笔感觉，分别书写两种不同的竖折；同时回顾复习竖和横的写法，老师总结：我们已经学了竖与提组合的笔画“竖提”，今天我们要学习竖和横组合而成的“竖折”。

  出示本课课题：《竖折》。

二、   学习新知

1、观察感受，尝试书写

（1）    教师示范第一种竖折的书写，边写边解说该笔画的书写要点：先写竖再写横，竖稍往右略斜，转折后写横，横起笔偏左。（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔后折运笔。竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。）

（2）    教师示范第二种竖折的书写，边写边解说该笔画的书写要点：露锋写竖，转折处稍顿笔调锋向右行笔写横，横的起笔与竖的收笔相连；竖短横长。

教师示范第二种竖折的例字“山”书写，边写（放）边解说该笔画的书写要点：中间竖高，旁边两竖低，起笔方式均不相同；竖折的横画略向右上斜。

（3）    教师再次范写这两个笔画，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对竖折的认知。

（4）    请学生尝试书写两种竖折各三遍，教师巡视指导。

（5）    学生自荐或教师选择一至三份学生作业，白板展示进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2、 重点临写例字

（1）教师演示范写本课四个带有竖折的例字。

（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折的异同点及书写注意事项。

     边写边解说这些字中竖折的书写要点：“牙”字呈纵势，上横较短，竖折竖较短，横从竖的边起笔；竖钩粗状直挺，撇从竖折与竖钩交叉处起笔，弧度较小。“出”字窄小下宽，竖向笔画粗，横向笔画细；两个竖折的竖角度不同，横从竖的左侧起笔；右边两短的角度也有区别，上斜下直；中间垂露竖直挺粗壮。“岳”字上下两部分均较扁，笔画间距均匀；长横稍斜，收笔略重；竖折较轻，横向上斜。“涵”字左窄右宽，左边三点相互呼应；竖折的竖稍向右斜，最后短竖则向左斜。

（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。

（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，展示进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强认知。

（5）组织小组书法比赛，每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由大家评比出“书法冠军”。

三、   整理反思

1、师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

2、教师小结：今天学习了两种竖折的书写，重点在于竖与横的转折处理有所不同，书写时要根据不同字形注意把握。

3、清洁、整理学具。

四、   布置作业

书写“牙、出、山、涵”四个例字各10遍