人教统编版第八单元古诗词诵读静女教学设计

这是一份人教统编版第八单元古诗词诵读静女教学设计，共6页。教案主要包含了预习反馈，师生活动等内容，欢迎下载使用。
《1静女》教案教学目标1.查阅资料，掌握《诗经》的文学常识。2.熟读成诵，掌握四言诗的诵读节拍，积累通假字。3.掌握诗歌内容、重章叠句等艺术手法。4.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。重点掌握《诗经》的文学常识。掌握诗歌内容、重章叠句等艺术手法。难点品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。预习提纲1.查阅资料，掌握《诗经》的文学常识。2.自读，正字音，积累通假字。3.查阅关于爱情的诗句。学生活动过程和方法一、导入导入——爱情是文学永恒的主题。关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》所谓伊人，在水一方。                                    ——《诗经·秦风·蒹葭》二、预习反馈1.关于《诗经》的文学常识。《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。《诗经》“六义”风—民间歌谣，地方民乐。雅—宫廷乐曲，贵族之歌。颂—宗庙祭祀，祖先之曲。赋—敷陈其事而直言之也比—以彼物比此物也 兴—先言他物以引起所咏之物        2.正字音姝(shū)                俟（sì ）       隅(yú )                 踟躇(chí chú)。        娈（luán ）             贻（ｙí）       炜（ｗěｉ）            说（yuè）       怿（ yì ）              女（rú）        归荑（kｕì  tí ）        洵（xún ）        匪（fēi）通假字静：同“靖”，文雅和善。爱：同“薆”，隐藏。 见：同“现”，出现。说：通“悦”，喜爱。 女：同“汝”，指彤管。归：通“馈”,赠。 匪：同“非”，不是。女：通“汝”，指荑。 3.分享关于爱情的诗句。  在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！(白居易《长恨歌》)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（宋·李之仪《卜算子》）花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》）三、师生活动活动一活动要求：根据自己的理解，有感情的朗读，5分钟后以小组为单位进行朗读比赛，评出最优秀的小组，予以加3分的鼓励。 活动二活动要求：小组合作探究本诗的内容，完成下边表格。约会过程相关诗句相候静女其姝，俟我于城隅相见爱而不见，搔首踟蹰相赠静女其娈，贻我彤管相悦彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻活动三活动要求：在理解诗歌内容的基础上，分析男女主人公的性格特点，完成下边的表格。明确：静女①娴静温婉美丽：“静女其姝”、“ 静女其娈”。②大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。 ③情感细腻、委婉含蓄：不直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。④活泼机灵，富有智慧。“爱而不见”。男子①有诚心   如约而至。②有耐心、憨厚   女主人公没有出现，男子“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，憨态可掬。③痴情   面对姑娘的礼物，巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。 静女男子性格特点娴静、温婉、美丽、大胆开放情感细腻、委婉含蓄、活泼机灵、富有智慧有诚心、有耐心、憨厚、痴心  活动四活动要求：小组合作分析诗歌是如何来表现男女主人公的性格特点的。表现手法：（1）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。 （2）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。 （3）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，实际上是赞叹静女之美。 （4）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。” （5）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。 （6）重章叠句。补充：象征    根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。双关    在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。顶针    顶真，也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”，是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词），句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。重章叠句    每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。活动四活动要求：小组合作，探究本诗的主旨。并思考，当今社会的爱情观是什么？和本诗有什么区别？你的爱情观是什么？主旨：全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。当今社会的爱情观是什么？利字当头，男女在一起，更多的是考虑物质条件，是否有车有房有存款。追求幸福，也追求自由，爱就在一起，不爱就离婚，离婚率高居不下。90后面对高额彩礼、高额生活费、高额房价甚至不想结婚。本诗的爱情观：纯真朴实、甜蜜美好、重情重义。你的爱情观是什么呢？参考：诚心诚意、重情重义。