高中语文人教统编版必修 上册16.2* 登泰山记第2课时教学设计

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7.10登泰山记 教学设计第二课时一.整体感知，理清文章思路1、全文有五段，每一段的内容要点是什么?学生发言、明确;第一段:总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰--日观峰。第二段:记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段:集中描写泰山日出的动人景象。第四段:介绍泰山的人文景观。第五段:介绍泰山的自然景观。2、讨论:作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。明确:作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。第一天:从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。第二天:晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。3、思路(板书)交代泰山位置--记述登山过程--描绘日出美景--返记人文景观--补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。二、精彩片段分析讨论:1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确:(板书)先写:京师--泰安，点明时间和节令。再写:山麓--山顶。路程:四十五里(远)石级:七千有余(高)路线:中谷--西谷--山巅(险)最后顶景:苍山负雪，明烛天南(壮阔、上)--晚日照城，汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)--(远--近)2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景?作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)日出前:大风扬积雪击面--亭东自足下皆云漫--云中白若摴蒱数十立者，山也 (风、雪、云)日出时:极天云一线异色--须臾成五采--日上，正赤如丹，下有红光动摇承之(形、色、光)日出后;回视日观以西峰--或得日，或否，绛皓驳色--而皆若偻 (色)色彩点染--绚丽壮美2.第四段写了泰山的自然景观，也写了人文景观，试列举这些人文景观，并说这样写的好处?答:列举:有建筑--岱祠、碧霞元君祠;有古迹--道中石刻。这样写可以表现泰山之历史悠久。3。第五段是如何描写泰山自然景观的?答:写土质-多石，少土，石黑，多平方，少圜。写树-多松，生石罅，平顶;日观数里内无树。写雪-冰雪，与人膝齐。写水-无瀑布。写鸟兽-无。4、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。5、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确:(1)“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。(2)“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。(3)“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。三、写作特点讨论、交流、举例分析。明确:1、章法严明，剪裁得当。2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此灵活传神。归纳总结;本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。