高中语文人教统编版必修 上册13.1* 读书：目的和前提教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册13.1* 读书：目的和前提教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了深入文本解疑释惑，反刍回望总结深化，课后拓展比较总结等内容，欢迎下载使用。

初读感悟，谈谈疑惑问题总结：1、文体：分不清楚是散文还是议论文。2、话题：为什么写“读书”这样的话题。3、结构：为什么第一段写修养不写论点。4、材料：作者以大量笔墨写自己的经历的作用是什么。5、语言：句子不易懂，比如为什么用体育比喻修养。
深入文本，解疑释惑 标题是谈读书的目的和前提，首段为何只谈真正的修养和教养?(结合文本结构和论点思考）
深入文本，解疑释惑
对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。
经明确，读书是为了获得真正的教养，让自己的生活充满意义。
第二至四段作者除了给出研读世界文学这一路径，还进一步强调了研读世界文学有哪些意义?围绕这一路径具体又该如何行动呢？试着概括。（到文中圈点勾画，思考概括）
①因为有了鲜活的意识和理解感到满足和幸福；人生变的越来越充实、高尚、有意义。②认识自己，走一条爱之路；以个性或人格为前提。
第五至七段作者以爱与个性为前提读书，为什么要补写一笔：“从此许多许多年都没再读巴尔扎克……一劳永逸的发现”?关于阅读中国典籍的体验又有什么作用?（到文中圈点勾画，思考概括）
①使自己的立论更加明确严谨。一方面印证不遵循任何模式要求的阅读，只顺从自己的个性与风格；另一方面引导大家辩证思考，正确对自己一时读不懂的书。②同样是紧扣爱与个性的阅读的观点。这种一见钟情，一切的适合、恰切，正是对那某种特殊的爱好、某个新发现、某种新的热情的印证。
如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话的内涵。最后一段作者跳出自己的经验，谈当下年轻人阅读习惯，这样写有何效果?（到文中圈点勾画，思考概括）
①拥有自己的个性与人格，就拥有发现杰作真正价值的钥匙，获得真正的教养，从而找到生活的意义，不断前行，而享受充实的生命过程。②进一步强调阅读的前提，首尾呼应；使文章富有现实和普众意义，深化主旨。结合当今之世年轻人的阅读存在误区的现实，呼吁大家从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，花力气、下功夫读杰作。
反刍回望，总结深化
本文是一篇议论性随笔，属于散文。通过本节课的学习，基于文本，尝试总结议论性散文的特点。(可从语言、选材、结构、手法、主题等角度思考）
①语言：语言不过分华丽，但是优美、深远、博大、富有内涵，个性鲜明。②选材：建立在个人的事实、经验和细节之上。旁征博引，而不作理论性太强的阐释。③结构：紧扣立论，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”是其突出特色。
④手法：使用举例、对比等多种论证手法的，善用修辞，情理交融。⑤主题：鲜明突出，重在抒发自我的感悟，贯彻着作家的精神发现和心灵看法，强烈的主观感悟通过客观论证实现。
课后拓展，比较总结
1、赏析完本篇，紧扣“学习之道”尝试从个性化角度来写关于“读书”的所感所悟。2、基于本节课获得的阅读经验，阅读其它议论性散文篇目写阅读感受，加深对议论性散文的认识。