小学语文人教部编版一年级上册课文 1语文园地四教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 1语文园地四教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
语文园地四  【教学目标】 1.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认识词语，积累名言。【教学难点】学会在大人的帮助下读懂故事。【教学准备】 课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】  　1.认识“男、女”等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。【教学过程】一、开门见山，揭题导入教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。（板书：语文园地四）二、识字加油站1.借助拼音，读准字。（出示课件3）教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。 2.自主识记，交流方法。（板书：男  女  开  关  正  反） “男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。3.（出示课件4）读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？预设：都是一对对的反义词。（板书：反义词）教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。4.借助反义词识记生字。（1）（出示课件5）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。（2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。5.（出示课件6）联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？gāo  dī  zuǒ   yòu  dōng  xī  qián   hòu  lái    qù  duǎn  cháng高——低   左——右   东——西   前——后   来——去   短——长6.学写“女”和“开”。（1）学写“女”字。（出示课件7）①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（2）学写“开”字。（出示课件8）①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了2个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。（板书：字词句运用）1.自由认读词语，读准字音。（出示课件9）2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。（板书：季节  植物和动物）3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。（出示课件10）我们这里现在是秋天……我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……（答案：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。）4.请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。（出示课件11）★我们这里现在是     ，         。★我最喜欢       ，因为      。（答案：秋天  树叶变黄了，一片片从树上落下来    春天  春天到处都是一片生机勃勃的景象）四、布置作业课下请同学们多读一读在“识字加油站”和“字词句运用”里学习的字词，做一个识字读词的小能手！第二课时【课时目标】1.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。2.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。【教学过程】一、复习导入1.（出示课件12）拍手读一读：大对小  上对下  南对北  男对女  开对关  正对反2.教师过渡：上节课我们在“识字加油站”和“字词句运用”中认识了很多字词，这节课，让我们继续学习语文园地四，先来看看“展示台”为我们带来了什么知识。（板书：展示台）二、展示台1.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。3.“姓名识字大王”评选活动。（出示课件13）（板书：姓名识字大王）（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。三、日积月累教师过渡：结束了“展示台”的“姓名识字大王”评选活动后，我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。（板书：日积月累）1.借助拼音把名言读正确，教师相机正音。（出示课件14）关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。（出示课件15）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。（出示课件16）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”：说明时间很宝贵，应珍惜时间。（板书：珍惜时间）3.多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。（出示课件17）（  ）（  ）之计在于（  ），（  ）（  ）之计在于（  ）。一寸（  ）（  ）一寸（  ），寸（  ）难买寸（  ）（  ）。（答案：一年  春  一日  晨  光阴  金  金  光阴）4.在熟读的基础上练习背诵。5.拓展其他惜时的名言。（出示课件18）★少壮不努力，老大徒伤悲。★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。四、布置作业课下请同学们背诵本课学习的两句珍惜时间的名言。第三课时【课时目标】和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。一、复习导入1.同桌互背珍惜时间的名言。2.教师过渡：上节课我们评选出了“姓名识字大王”，还积累了两句珍惜时间的名言，这节课，让我们继续学习语文园地四，一起进入最后一个板块的学习吧！（板书：和大人一起读  《小松鼠找花生》）二、和大人一起读1.教师范读，学生认真听。（出示课件19）2.师生接读：老师读一句，你跟着读一句。3.借助插图，想一想：花生到底去哪儿了？（出示课件20）4. 教师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。（出示课件21）教师针对好的阅读方法给予充分的肯定，并在班级推广。【板书设计】语文园地四识字加油站   男  女  开  关  正  反  反义词字词句运用   季节  植物和动物展示台   姓名识字大王日积月累   珍惜时间和大人一起读   《小松鼠找花生》【教学反思】成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在“展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性 。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解名言，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。不足之处与改进措施：课堂上知识给予过多，让少部分学生有点跟不上进度。如果老师给予学生理解、尊重，大胆放手，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式进行，学生学得更愉快……总之，以后要在课堂上大胆放开，学生综合潜力培养就会真正落到实处。