2020-2021学年5 小公鸡和小鸭子教案设计

《小公鸡和小鸭子》教案

【教学目标】

1．学会4个生字，1种偏旁，会写4个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】

1、识字，写字。

【教学难点】

1、注意读出“不” 的 变调；

教学准备：

1.教学辅助课件。(教师)

2．了解小鸡、小鸭。(图片)

第一课时

教学流程：

一、图片引入，激发兴趣

1．图片导入：小朋友，今天老师给大家带来了2个小动物，你认识他们吗？

说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

4．齐读课题。那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？

二、自读课文，整体感知

两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。

1、学生自读课文，把句子读通顺，读准确。

三、自读课文，圈画生字

（1）学生再读课文，圈画生字

       块 捉 急 直  河  行  死  信 跟  忽  喊  身

（2）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

四、自学生字、强化重点

（1）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。

（2）小组内检查拼读生字。

（3）小组四人一起朗读课文。

五、读文识字、正音落实

1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？

2．学习第2自然段。

（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。

（2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) 学习“捉”“急”“直”字。

（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得 跑得 ）

（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。

六、巩固练习

 1、小老师领读生字。

2、开火车读生字。

3、句子中读生字。

七、练读练习

  1、熟读第一、二自然段

八、出示会写字，指导字形。

也： 横折钩向右上方斜，起笔与手笔平齐。竖弯钩的起笔与横折钩的折笔齐平。弯要长一些。

他 ：用加一加的方法记住这个字。

地：用换一换的方法记住这个字。

哥 ：（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。

　　也  拼读音节，读词语：也是

　　（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共3笔。

　　（2）书空练习，口述笔顺笔画。

　　（3）口头组词语。也都 

　　（4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。

　　哥，拼读音节，读词语：哥哥。

　　（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）

　　（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

九、板书设计：小公鸡和小鸭子、

小公鸡图片  小鸭子图片

田字格：也  他   地  哥