高中语文人教统编版选择性必修 上册6.2 *五石之瓠教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册6.2 *五石之瓠教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了庄子名言，分析文章的结尾，五石之瓠，淡泊名利随顺自然等内容，欢迎下载使用。
1. 掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。2. 鉴赏《庄子》借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。
庄子（约前369— 前286），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。他生活贫困，以编草鞋为生，但淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕。庄周的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，善于运用寓言和比喻，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与崇高
美妙的感受，他的作品常对黑暗现实有所揭露和抨击，也有一些积极意义。主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》。名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
① 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！② 庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。③ 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。④ 泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。⑤ 不以物挫志之谓完。⑥ 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣、子之盛也。⑦ 无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。
本文节选自《庄子·逍遥游》。“石”，计算容量的单位，十斗为一石。“五石”是指数量。“瓠（hù）”是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。
庄周生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟子所说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子•离娄上》）就是当时社会现实的真实写照。庄周对当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力改变现状一展抱负，但他心有不甘，所以只好在幻想的天地里翱翔，在绝对的自由境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
《庄子》 《庄子》又名《南华经》，与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》共三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”。一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想。“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写，有一些篇幅就认为肯定不是庄子学派的思想，如《盗跖》《说剑》等。“内篇”最集中表现庄子哲学的是《齐物论》《逍遥游》《大宗师》等。
1.惠子的观点是什么？
惠子承认葫芦内空且大，却因为它没有用处把它敲碎了。显然，惠子是从惯常的角度来思考大葫芦的价值的。
2.庄子持怎样的观点？
庄子开门见山，指出问题的根本不是葫芦大而无用，而是人不善于使用。
3.举宋人卖药方的例子，有什么作用？
宋人以百金卖掉药方，外地人得到药方助吴军打败越军，得以“裂地而封”，化小用为大用。通过举例论证，说明天下事物有用、无用不在于事物的自身，而在于拥有之人是否善用。
结尾指出惠子思考问题为惯常的思维所束缚。说明人应当不被成见、知识、欲念和情感等隶属于自己的东西蒙蔽和拘囿，要战胜自己，超越自己，这也就是庄子“至人无己”的理念。
“五石之瓠”故事 讽刺庄子学说“大而无用”“不龟手之药”故事 讽刺惠子“有蓬之心”
选文利用寓言告诉我们，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。