安徽省合肥市瑶海区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题(word版含答案)

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七年级语文学习质量检测卷试题卷一、语文积累与运用（35分）1．阅读下面一段话，完成默写填空。（10分）感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。阅读古诗文，我们可以领略祖国大好山河：“①______，齐鲁青未了”是东岳的巍峨（杜甫《望岳》），“飞来山上千寻塔，②______”是绍兴城外宝林山的神奇景象（王安石《登飞来峰》）；阅读古诗文，我们可以感受季节变换：“③______，青草池塘处处蛙”是夏初江南的温柔（赵师秀《约客》），“④______，寒光照铁衣”是冬季北方的凛寒（《木兰诗》）；阅读古诗文，我们也可以领会古人情思：李白在《春夜洛城闻笛》中，用“⑤______，______”两句，巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁；陈子昂登上幽州台后，发出“⑥______，______”的人生感慨；周敦颐在《爱莲说》中，则用“⑦______，______”两句展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质。2．下列加点字注音全部正确的一项是（    ）（2分）A．鲜为人知（xiǎn）  污秽（huì）  粗拙（zhuō）   颤抖（chàn）B．亘古（gèn）   草率（shuài） 愧作（zuò）   挑逗（tiāo）C．忧心忡忡（chōng） 可汗（hàn）  酌油（zhuó）   露宿（sù）D．屏息敛声（píng）  嗥鸣（háo）  累赘（léi）   别扭（biè）3．下列词语中没有错别字的一项是（    ）（2分）A．锋芒必露  狂澜 自矜 案牍    B．大庭广众  迟忳 辟如 悲悯c．毛骨悚然  妇孺 遗憾 伫立    D．刮目相待  骨碌 扼运 战栗4．下面文段中关于文化、文学常识四处表述中，表述不正确的一处是（    ）（2分）塑造独特丰满的人物是文学创作的重要任务。【A】在和老王交往中明白了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的知识分子杨绛；【B】南朝民歌《木兰诗》中替父从军的奇女子木兰；【C】“士别三日，即更刮目相待”的吕蒙；【D】在临近祭祀土地神的春社日时，游山西村的诗人陆游……都是广大读者心中难忘的艺术形象。5．下列选项中加点词不解释为动词的一项是（    ）（2分）A．山不在高，有仙则名    B．无丝竹之乱耳C．可爱者甚蕃      D．香远益清，亭亭净植6．综合性学习。（17分）语文来源于生活，我们可以通过阅读书籍，参与社会实践，来提升自己的语文水平。今年4月23日是第二十七个世界读书日，也是首届全民阅读大会开幕的日子，启智中学开展了一系列的活动，请你参加。活动一：宣传发动（1）下面是活动中用作宣传标语的一副对联，最合适做上联的一项是（    ）（3分）上联：________________________下联：读书明志，可识春秋A．书山学海，品味忠孝    B．观史知今，当思进退C．博览诗书，鉴赏河山    D．万卷典籍，启迪人生（2）阅读下面的倡议书，按要求回答。（6分）倡议书亲爱的同学们：【甲】读书是提升自我、完甚自我的重要逢径。开展读书活动，是满足群众文化需求、应对时代快速发展的重要举措。在4月23日“世界读书日”到来之际，我们诚挚向大家倡议：一、每一个人都行动起来，养成良好的阅读习惯。每天读书一小时，每月阅读一本书，养成爱读书、多读书、读好书的好习惯。二、【乙】每一个家庭行动起来，打造诗书传家的良好氛围。每一个家庭都能够积极参与全民读书活动，争创“书香家庭”。三、积极参加校园读书节活动，分享自己的读书心得。同学们，读书吧，让书籍成为我们智慧的源泉！让阅读成为一种生活方式，让追求知识成为一种潮流，让我们的生活书香四溢！倡议人：启智中学2022年4月22日①倡议书中有一处格式不对，请提出修改意见。（2分）②【甲】句有语序不当的语病，请提出修改意见。（2分）③【乙】句有搭配不当的语病，应将“______”改为“______”。（2分）活动二：活动开展（3）学校开展“全民阅读——《骆驼祥子》”专题讲座，邀请安徽大学中文系李教授给七年级同学做报告，你作为主持人，现场对他进行了采访，请补全下面对话中的提问设计。（4分）你：①_______________________________________________________________________________________李教授：我认为在阅读时，抓住祥子最大的梦想：拥有一辆自己的洋车，扣住他“三起三落”的经历来阅读，可以帮助读者迅速了解祥子的生平经历。你：②_______________________________________________________________________________________李教授：我还建议大家在圈点批注时，要多体会老舍作为语言大师的魅力。（4）在“语文走进你我生活”活动中。“啄木鸟”小分队对学校附近商家使用的招牌和广告词进行了调查，发现“谐音”的修辞使用广泛，如；服装店的“百依（衣）百顺”，饮品店的“泰（太）芒（忙）了”。下面关于春节情境中，没有使用“谐音”的两项是（    ）（    ）（4分）A．除夕的早上，小瑶开始在门上贴春联和福字，弟弟直嚷嚷；“姐，你把福字贴倒了！”妈妈却说：“姐姐没贴错，福到才好啊。”B．到了下午，一家人开始准备年夜饭，小瑶手滑打破一个碟子，爸爸急忙安慰说：“碎了没事，岁岁平安嘛。”C．开始吃年夜饭了，爷爷看到新烧好的鱼端上了桌，连连夸赞：“这道菜好，我们家就是要年年有余。”D．大家吃完年夜饭，准时收看央视春晚节目，很快零点的钟声即将敲响，奶奶告诉弟弟：“我们守岁了，你又长大一岁了！”E．弟弟转头叫起来；“那我是不是可以给你们大人拜年了？”小瑶立即戳穿了他的小心思；“你是想要红包吧？”一家人都大笑起来！二、阅读（55分）【一】（21分）天上的星星贾平凹①大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。②闲得实在无聊极了。四周的房呀，墙呀，树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的。我们伤心了，垂下脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆地守着瞌睡虫爬上眼皮。③“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来。那是四个光角几呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么（    ），几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般（    ）出现，愈数愈多，（    ），漫天星空，一片闪亮，像（    ）打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。我们只知道夜夜天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡？又是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的，是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会了呢？④夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑……⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的岛儿。先是玫瑰色的红，像是喝了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，它喜怒无常，给这片天空铺上了阴霾。却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。⑦“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。⑧“月亮出来了。”我说。⑨“月亮出来了为什么星星就少了呢？”⑩我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。⑪“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。⑫我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。⑬我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。⑭溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。⑮“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。⑯我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。⑰于是，我们都走回座里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！⑱大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾，我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盆儿，碟缸儿都拿了出去；盛了水，让更多的星星都在里边吧。7．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（    ）（3分）A．一瞬间 迅速 一时间 陡然   B．一时间 迅速 一瞬间 陡然C．一时间 陡然 一瞬间 迅速   D．一瞬间 陡然 —时间 迅速8．请认真阅读文章，将相关内容补充完整。（4分）场景①______抬头数星月亮东升④______心情无聊伤心②______③______害怕可惜9．本文的语言充满了童趣，请赏析下面两句话。（6分）（1）我们伤心了，垂下脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆儿守着瞌睡虫爬上眼皮。（从加点词语表达效果的角度）（2）星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（从修辞手法的角度）10．整体上说说文中妹妹说的几句话的作用。（4分）（1）“星星！”妹妹突然叫了一声。（2）“这是怎么啦？”娇妹慌慌地说。（3）“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。（4）“啊，它们藏在这儿了。”娇妹大声地说。11．“夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑……”，这句话里有孩子们的好奇，也有古老的神话传说。“有挑担的”说的是______的传说，作用是__________________________________________。（4分）【二】（17分）材料一材料二他的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求、对活生生的地理学的一往情深，对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。——奥尔迪斯（英国科幻作家）材料三一会儿，小艇上的水手们把我们一个一个扶入水中，在一米半的深处，我们的脚踩在平坦的沙上。船长对我们做个手势，我们跟着他走，沿着逐渐下斜的坡道走，我们就没入到水底下了。……七点左右，我们终于到了小纹贝礁石岩脉上，岩脉上繁殖着不可数计的亿万珍珠贝。……船长用手指给我看一大堆小纹贝，我了解这个宝藏是采不尽的，因为大自然的创造力远远胜过人类的破坏本能。尼德·兰行使他的这种本能，急急把那些最好的珍珠贝塞到他身边带着的鱼网中。……十分钟后，船长忽然停住了。我以为他是停一下就要转回去。然而不是。他做个手势，要我们在一个宽大的窝里面，挨近他身边蹲下来。他用手指着水中的一点，我很注意地观察。离我们五米的地方，出现一个黑影，下沉到底。使我害怕的鲛鱼的念头又涌现在我心中了。可是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到来珠期就前来采珠了。我看见他的艇底。停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中，随即又浮上来。一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间，一根绳索缚着石头，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下来。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，约五米深左右，他立即跪下，把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉出石头，又开始下水采珠，一上一下，只不过是三十秒钟。……每一次下水，他只采得十来个螺贝，因为螺贝被坚强的纤维带粘在岩石上，他要使劲把它们拉下来。而且这些螺贝中也还有多少是不含有他不顾性命危险来采取的珍珠呢！……我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。……很运气，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。他睁开眼睛，看见四个大铜脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢！特别是，当船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。船长点一点头，我们又下到小纹贝的礁石岩脉间，沿着原来跑过的路走去，走了半个钟头后，我们就碰上了挽在水底地面的“诺第留斯”小艇的铁锚。一上了小艇，各人有艇上水手的帮助，解开了沉重的铜脑盖。……八点半，我们回到了“诺第留斯号”船上。在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意的两点一定要提出来。一点是关于船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我：“教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！”（节选自《海底两万里》第二十七章“一颗价值千万的珍珠”）12．对上面三则材料分析理解不正确的一项是（    ）（3分）A．材料一中“与土著搏斗”“与巨鲨搏斗”捕杀抹香鲸“撞沉战舰”等情节，表明船长是个不友善的人。B．材料二中的“他”指的是被誉为“科学时代的预言家”的法国著名科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳。C．材料三的故事发生在印度的锡兰岛，“我”们去海底采集珍珠，穿的是作者创作时并不真实存在的潜水服。D．《海底两万里》展示出非凡的想象力，如“海底平原自由散步”、“我”们海底采珠的情景。13．选文中“四个大铜脑袋”是代指______船长、______教授和他的仆人______以及捕鲸手尼德·兰这四个人。（3分）14．《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，其它两部作品分别是____________，____________。小说中的“诺第留斯号”又被称之为____________号。（3分）15．请从人物描写的角度说说文中下面句子的表达效果。（4分）这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。16．结合材料二，说说材料三中的画线句子加点词“一个可怜人”的含义。（4分）【三】（17分）庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（节选自沈括《活板》）17．解释下列加点字词在文中的意思。（5分）（1）持就火炀之   炀：______    （2）字平如砥   砥：______（3）一板已自布字  自：______    （4）此印者才毕   毕：______（5）殊不沾污   殊：______18．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。19．选文内容逻辑严密，逐层推进，先介绍了______工艺，再介绍如何排版，最后介绍______工艺。（2分）20．从文中举出两例，说说活字印刷术的“活”体现在哪里？（4分）三、写作（55分）21．阅读下面的文字，根据要求作文。（55分）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。——鲁迅《阿长与〈山海经〉》在你读过的书中，哪一本让你难以忘记呢？在你和它之间曾经发生过怎样的故事？请写一篇文章来讲述。【提示与要求】（1）题目自拟，不少于600字。（2）请认真审题，联系生活实际，抒发真情实感，文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。   七年级语文学习质量检测卷参考答案一、语文积累与运用（35分）1．（10分）①岱宗夫如何 ②闻说鸡鸣见日升 ③黄梅时节家家雨 ④朔气传金柝 ⑤此夜曲中闻折柳 何人不起故园情              ⑥念天地之悠悠              独怆然而涕下              ⑦中通外直              不蔓不枝（共10分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）2．（2分）A    3．（2分）C   4．（2分）B    5．（2分）C6．（17分）（1）（3分）B（2）（6分）①（2分）称呼应顶格写（或“亲爱的同学们”应顶格写）。（共2分。意思对即可）  ②（2分）将“提升自我”与“完善自我”互换位置。（共2分。意思对即可）                            ③（2分）打造              营造（3）（4分）  ①（2分）示例：您认为用什么方法可以迅速了解小说主人公的生平经历？（共2分。意思对即可）                            ②（2分）示例；您对圈点批注这本小说还有什么建议？（共2分。意思对即可）（4）（4分）D E（共4分。每空2分）二．阅读（55分）【一】（21分）7．（3分）A8．（4分）①竹席纳凉  ②好奇快活  ③吃惊可怜 ④水中藏星（共4分。每空1分，意思对即可）9．（6分）（1）“垂下脑袋”“痴呆呆儿”将孩子们的沮丧与无奈形容得生动（2分），用“瞌睡虫爬上眼皮”形容孩子们的困意，形象又有趣（1分）。（共3分。意思对即可）（2）运用了拟人的手法（1分），赋予了星星以人的神态表情，生动有趣地描述了星星的灿烂和热闹（2分）。（共3分。意思对即可）10．（4分）推动了故事情节的发展（1分），体现了孩子们对星星的喜爱与同情（1分），也揭示了文章主旨：批判大人的蛮横专制让孩子们天真活泼的心灵无处藏身（2分）。（共4分。意思对即可）11．（4分）牛郎织女增加了文章的神秘色彩（表现了孩子们丰富的想象力）。（共4分。每空2分）【二】（17分）12．（3分）A13．（3分）尼摩  阿龙纳斯  康塞尔（共3分。每空1分）14．（3分）《格兰特船长的儿女》  《神秘岛》  鹦鹉螺（共3分。每空1分）15．（4分）运用了动作和神态描写（2分），具体形容了采珠人面对尼摩船长馈赠时的难以置信，以及他在受尽压迫后得到帮助的感激，也侧面衬托了船长对穷苦人的同情（2分）。（共4分，意思对即可）16．（4分）“一个可怜人”不仅是“我”对采珠人未到采珠期就下海采珠的同情，更有作者对这些为了生活不得不冒性命危险的受压迫者的同情。（共4分。每点2分，意思对即可）【三】（17分）17．（5分）（1）烘烤 （2）磨刀石 （3）另自，另外 （4）完结，完成  （5）根本（共5分。每空1分，有错别字的，该空不得分）18．（6分）（1）它的上面用松脂，蜡混合纸灰这一类东西覆盖它。（2）遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。（共6分，每句3分，意思对即可）19．（2分）制字  印刷（共2分，每空1分）20．（4分）示例：“活”体现在活版制作、印刷的全过程中。如“每字为一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的；奇字无备，旋刻而用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重新排版印刷，进一步说明字模的“活”。这些都体现了活字印刷术的“活”。（共4分，每个例子2分，找出恰当的句子1分，合理解释1分。其它言之有理的句子也可，意思对即可）三、写作（55分）作文评分标准参考安徽省初中学业水平考试要求（55分）卷面书写评分标准参考安徽省初中学业水平考试要求（5分）