2021学年16.2 *六国论教学课件ppt

这是一份2021学年16.2 *六国论教学课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了弊在赂秦六国破灭，内容回顾，数量上，程度上，道理上，文意小结，道理论证，文意理解，地有限欲无厌，奉之弥繁侵之愈急等内容，欢迎下载使用。
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧，盖失强援。
第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？
1.分论点——赂秦而力亏，破灭之道也。
2.论证方法——事实论证、道理论证 、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。
赂秦者力亏，破灭之道也
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。
五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
义：坚持正义。名词作动词。
译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
而：连词，表并列关系。
却：使……退却，译为击退，使动用法。
译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。
状语后置句， “赵尝于秦五战”
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
而：却，连词，表转折关系。
译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。
数、理：天数，命运。
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？
不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完
前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中，齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。
作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？
试比较燕赵两国的异同点
1.始有远虑，能守其土，义不赂秦
2.处秦革灭殆尽之际。
3.（赵）牧以谗诛，用武而不终。
处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。
1.齐燕赵灭亡的根本原因是什么？
2.本段最后一句话在全文中有什么作用？
提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
3.本段主要运用了什么论证方法？
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
礼：礼遇。名词为动词。
下：吞下。名词作动词。
译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!
而：连词，表转折关系。
积威：积久而成的威势
日：一天天，名作状。
译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。
而1：却。而2：表顺承
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？
（总 分）
为国者无使为积威之所劫哉。
（递 进）
毋从六国破亡之故事。
紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。
整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水,风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。
因果道理论证（第一段）比喻论证（第二段）假设论证（第四段）
1.借古讽今，切中时弊；
2.论点鲜明，论据严密；
3.语言生动，气势充沛。
（1）暴霜露，斩荆棘（2）暴秦之欲无厌
“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。
“厌”同“餍”。读yàn，满足。
六国破灭，非兵不利觉今是而昨非非有仲尼、墨翟之贤谪戍之众，非抗于九国之师也或曰：六国互丧……一食或尽粟一石 或以为死，或以为亡 当与秦相较，或未易量
大则得城此言得之诚不得已吾得兄事之当与秦相较狼不敢前,眈眈相向王侯将相宁有种乎会不相从许
适宜，得当，引申为正确。
读děi，必须，应当。
表动作只涉及一方，他。
表动作只涉及一方，你。
诸侯之所亡……而亡者 是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为积威之所劫
燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势
⑴ 其实百倍⑵ 思厥先祖父⑶ 始速祸焉⑷ 可谓智力孤危⑸ 而从六国破灭之故事⑹ 至于颠覆⑺ 后秦击赵者再
祖辈和父辈/指父亲的父亲
智谋和力量/理解事物的能力
前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情
终究，到…结局/表示另提一事
1.不能独完。 2.故不战而强弱胜负已判矣。 3.以地事秦。 4.义不赂秦。
名词作动词，坚持正义。
名词作动词，作战，打仗。
5.始速祸焉 6.李牧连却之 7.惜其用武而不终也 8.以事秦之心礼天下之奇才 9.日削月割
名词作状语，每日，每月。
使动用法，使……退却。
名词作动词，礼遇，礼待。
名词作动词，坚持到底。
（1）六国破灭，非兵不利，战不善，（2）赂秦而力亏，破灭之道也。（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫。（4）洎牧以谗诛，（5）举以予人。（6）赵尝五战于秦。
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