高中语文人教统编版必修 下册11.1 谏逐客书教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册11.1 谏逐客书教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了李斯其人，写作背景，名作状向西，名作状向东，结构助词的，社会安定，招致招揽，私下谦词，内容梳理，吞并囊括等内容，欢迎下载使用。
早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。
秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。 秦统一天下后，被任为丞相。
在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。 郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。
如果你是李斯，你准备从哪个角度来写这封“谏逐客书”？
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
指他国人在本国作官的客卿
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
名作状 像蚕一样，一点一点
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
开门见山提出观点逐客是错
反面假设得出结论逐客无益
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
为何选这四个例子？是否有太过繁琐之嫌？
具有典型性，都任用客卿强国。四例各有侧重，从不同方面为帝业奠基。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。“随声应和”熟悉内容。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
不饰、不为、不充、不实、不用、不采、不进 、不立
弃真秦之声，就异国之乐
反面假定，揭其荒谬（“非秦则斥“）
设喻小结，点出秦王”选物标准
直陈重物轻人，指出本质错误：不重视人才，危害统一大业
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
找出观点句，思考作者用了哪些论证方法来论证观点？
正面论证“用客”成就霸业的好处。反面论证“逐客”“资敌”坏处。类比论证，浅显易懂比喻论证，生动形象
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
作为前文总结，分别照应前文哪些内容？
照应第2段：点明“必秦国之所生然后可”的错误态度
照应第1段：指出“却客不内，疏士不用”的不当做法。
照应第3段：阐明逐客对秦的害处。
1.提出观点————开门见山 (逐客是错误的)
4.归纳论证———求国无危，不可得也 （逐客有害）
观点明确，正反对比，环环相扣，结构严谨
 奏疏一类公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而要精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点。 《谏逐客书》 针对性：针对秦王逐客的政令 目的：劝说君王收回成命 精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点，如何在文中体现的？要求：先独立思考，再小组讨论，注意记录要点。
1.切入点与立足点：从秦王统一天下的高度切入，深得对方心意，又让对方看到了自己高瞻远瞩之才，同时避免留下以“客卿”的尴尬身份保求个人小利的不良印象。以“吏议逐客”一笔带过当事人、当时事，避免了陷入与权贵的纷争，让自身置身于”中立“的身份来谈论”逐客“一事，观点更容易被采纳。 2.观点提出，开门见山，又不急于继续批驳，避免了过分针锋相对，留下好印象，为下文批驳作了铺垫。
3.行文思路：从历史谈起客卿助秦大业的功绩，让对方留下对客卿的好印象，同时，话题得以继续。再着眼于现在，从秦王身边之物进一步指出逐客的本质错误。最后一正一反水到渠成点出逐客利弊，结果自然见分晓。思路抓住对方心理，步步推进，环环相扣。 4.论证材料选择：本文选择的例子有三类，一类是史例，有说服力，一类是秦王身边事物实例，生动形象，还有一类是生活常识实例，通俗易懂。既丰富，又紧紧围绕谈话对象“秦王”而来，更容易让对方信服。
5.论证方法灵活多样：举例、对比、假设、类比、比喻论证等多种论证方法综合运用，灵活多变，避免了干巴古板，同时让说理更加严谨，论证更加有力，极富论辩色彩。
中国科学院文学研究所《中国文学史》：
 秦代文学谈不上什么发展，比较值得提一提的只有李斯……它的所作主要就是《谏逐客书》，这是一篇他向秦始皇申述他政治主张的奏议。……这篇文章的特色是排句多，善于用比喻，使语言富有形象性，音节也很铿锵，这显然是受了《战国策》中一些文章的影响，和汉初贾谊、邹阳等人的文风是很相近的。  （人民文学出版社1962年版）
1.多用排比句，整齐中富有变化。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
整齐的排比，极尽铺陈，气势雄浑
整齐中富有变化，使行文灵动可读。
西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。（用词变化） 夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。（句子结构变化） 夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好……宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。（连用排比组，变换方式）
2.善用比喻，生动形象。
 以音乐为喻，将秦王“重物轻人”这一逐客本质错误形象地指了出来，既让深奥抽象的道理通俗易懂，又在表达方式上有委婉之效，更容易打动秦王。
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
 以生活常识为喻，让深奥抽象的为政之道通俗易懂，且更有普适性，更容易打动秦王。
3.音节铿锵
短句、对句的大量运用，节奏鲜明。
民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服据成皋之险，割膏腴之壤不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐
不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门……向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
 长短句、整散句交错使用，具有参差错落、抑扬顿挫之美。