人教统编版必修 下册16.2 *六国论教学ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册16.2 *六国论教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了深入探究，重要字音，知识梳理，通假释义，“当”同“倘”如果，古今异义，一词多义，其他重要实词和虚词，词类活用，文言句式等内容，欢迎下载使用。
本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”这不符合历史的真实情况，作者是文学家而不是史学家，分析史事也偶有失误之处，如文中说燕、赵“义不赂秦”，实际上两国割让给秦国的土地也不少；又如文章说秦之所得主要来自六国割让而非秦国攻占，实际上秦国直接攻取的土地并不比割地所得少。且文章仅仅着眼于土地的得失，对六国败亡和秦国兴盛的原因缺乏更全面的分析。
1.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。
苏洵写这篇文章的根本意图在于借古讽今，指明现实弊端，提出具体对策。文章写的是秦和六国，实际隐喻的是辽、西夏和北宋王朝；既是理性的分析、论说，又始终贯穿着一种沉痛激切的情绪。文章之所以凸显赂秦的问题，其原因正在于此。“贤者识其大”，文章体现了古人的理性智慧和心系天下的品格。
这一段针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行分析论证。包含了三组对比。① 首先从数量上对比，强秦受贿所得的土地要比以攻取所得的土地多很多，六国因赂秦所亡的土地要比因战败而丢失的土地也多很多，两相对比，观点自明：“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”，原因不在战，而在赂。
2.文章第 2 段是如何运用对比来论证分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”的？
② 其次从态度、效果上对比，用先人开辟土地的艰难与后人割让土地的轻率对比，从侧面证明不能赂秦的道理；用“得一夕安寝”与“秦兵又至”对比，说明赂秦的灾难性后果。对三国割让行为的描写，简洁而生动，表达了作者对他们依靠贿赂苟且偷生的做法的强烈蔑视，从而有力地证明割地之不可取。③ 最后是事理的对比，用“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”， “奉之弥繁”与“侵之愈急”进行对比，说明正是赂秦导致“不战而强弱胜负已判”， “至于颠覆，理固宜然”。
本段深刻分析了齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况。第一层谈论齐国，虽“未尝赂秦”，但亲近秦国而不帮助五国，所以，五国一旦破灭，它必然也要被暴秦歼灭。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。这两国都能守土抗秦，但燕太子丹“以荆卿为计”，这才加速了灭亡；同样，由于赵国用武不终，良将李牧被诛，这才国家灭亡， “邯郸为郡”。作者还特别指出，燕赵两国都“处秦革灭殆尽之际”，没有援助， “智力孤危”，是在不得已的情况下“战败而亡”的，情有可原。作者层层推进，从齐、燕、赵三国破灭的结果剖析其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点。
3.章第 3 段是如何论证分论点 “不赂者以赂者丧”的？
4.本文运用了哪些论证方法？这样论证有什么好处？
① 举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。② 引用论证、比喻论证。如“古人云： ‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。③ 对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。
5.借古讽今，以史为鉴。对于同一史实，从不同的角度出发可以有不同的观点。比较《六国论》与《阿房宫赋》的论述思路，联系相关历史背景探究两篇文章立论的针对性。
① 论述思路：《六国论》是史论，针对历史事件进行评论，前面四段主要运用分析说理的方式，从“赂秦”与“不赂秦”两个角度来论述“六国破灭，弊在赂秦”这个观点，并得出“为国者无使为积威之所劫”的历史教训；《阿房宫赋》是辞赋，前面三段用铺陈手法，渲染阿房宫的雄伟及宫内生活的奢侈，最后一段是议论，指出秦王朝因骄奢暴敛而亡国。
② 相关历史背景：对于同一史实，两文从不同的角度提出观点。苏洵针对的是边患严重，宋王朝无力抵抗，只能贿赂以求苟安的现实，因此最后一段警示宋朝勿蹈六国破灭的覆辙；而杜牧针对的是唐敬宗在藩镇割据、国力衰敝的形势下大兴宫殿这个事实，着眼于秦王朝的骄奢，来讽谏唐王朝勿蹈秦朝灭亡的覆辙。
赂（　　）秦城邑（　　） 思厥（　　）暴（　　）霜露殆（　　）尽草芥（　　）荆（　　）棘（　　）与（　　）嬴（　　）洎（　　）牧以谗（　　）诛
当与秦相较为国者无使为积威之所劫哉
思厥先祖父 其实百倍可谓智力孤危
古义：那实际上。今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折）。
古义：泛指祖辈、父辈。今义：父亲的父亲。
古义：智谋和力量。今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
后秦击赵者再 然后得一夕安寝下而从六国破亡之故事
古义：这样之后。今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
古义：两次，表示行为重复。今义：第二次。
古义：旧事。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
非兵不利 （ ）而秦兵又至矣 （ ）斯用兵之效也 （ ）
较秦之所得（ ）此言得之 （ ）则吾恐秦人食之不得下咽也（ ）君为我呼入，吾得兄事之 （ ）
至丹以荆卿为计 （ ）邯郸为郡 （ ）为国者无使为积威之所劫哉 ( ）
赵尝五战于秦 （ ）齐人勿附于秦 （ ）日削月割，以趋于亡 （ ）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 （ ）
前一个“为”，动词，“治理”；后一个“为”，介词，与后面的“所”共同表示被动
较秦之所得与战胜而得者 （ ）与嬴而不助五国也 （ ）夫六国与秦皆诸侯 （ ）日月逝矣，岁不我与（ ）
燕赵之君，始有远略 （ ）始速祸焉 （ ）
以地事秦，犹抱薪救火 （ ）良将犹在 （ ）
不赂者以赂者丧 （ ）秦以攻取之外 （ ）以有尺寸之地 （ ）举以予人 （ ）以赂秦之地，封天下之谋臣 （ ）日削月割，以趋于亡 （ ）
或曰：六国互丧，率赂秦耶 （ ）或未易量 （ ）
弊在赂秦 （ ）强弱胜负已判矣 （ ）为秦人积威之所劫（ ）下而从六国破亡之故事 （ ）思厥先祖父 （ ）率赂秦耶 （ ）固不在战矣 （ ）五国既丧 （ ）终继五国迁灭 （ ）诚不得已 （ ）苟以天下之大 （ ）
（1）名词的活用 理固宜然 （ ） 能守其土，义不赂秦 （ ） 以事秦之心，礼天下之奇才 （ ） 日削月割 （ ）（2）动词的活用 李牧连却之（ ）
时间名词作状语，一天天地，一月月地
名词用作动词，坚持正义
名词用作动词，以礼相待
动词的使动用法，使……退却
（3）形容词的活用 盖失强援，不能独完（ ） 小则获邑，大则得城 （ ） 始速祸焉 （ ） 惜其用武而不终也 （ ）
形容词用作动词，完整地保存，保全
形容词用作名词，小的方面，大的方面
形容词用作动词，坚持到最终
（1）判断句 六国破灭，非兵不利，战不善 （ ） 赂秦而力亏，破灭之道也 （ ） 斯用兵之效也 （ ）（2）被动句 洎牧以谗诛（ ） 有如此之势，而为秦人积威之所劫（ ）（3）省略句 暴霜露（ ）
省略介词“于”，应为“暴于霜露”
子孙视之不甚惜，举以予人（ ）奉之弥繁，侵之愈急（ ）与嬴而不助五国也（ ）（4）状语后置句赵尝五战于秦（ ）其势弱于秦（ ）（5）定语后置句岂取之易而守之难乎 （ ）
“举”后省略代词“之”，代指土地
“奉”前省略主语“诸侯”，“侵”前省略主语“秦”
“与”前省略主语“齐”
正常语序应为“赵尝于秦五战”
正常语序应为“其势于秦弱”
“之”为定语后置的标志
1. 先　对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。2. 邑　① 国都。如《诗经·大雅·文王有声》：“作邑于丰。”② 城镇。本文中就是此义。③ 封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如《后汉书·南蛮西南夷传》：“赏邑万家，金百镒。”④ 古代区域单位。《周礼·地官·小司徒》：“九夫为井，四井为邑。”又指人聚居的地方。如《荀子·大略》：“过十室之邑必下。”
3. 卿　古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓，或用于朋友、夫妻之间的爱称。如《汉书·孟喜传》：“父号孟卿，善为《礼》《春秋》。”4. 郡　古代行政区域名。春秋以前，县大于郡；战国以后，郡大于县。如《左传·哀公二年》：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。”
1.解释下列句中加点的词。（1）六国互丧，率赂秦耶率： _____________　　　　　　（2）思厥先祖父 厥： _____________________ 　　　　　　（3）暴秦之欲无厌厌： _____________ 　　　　　　（4）奉之弥繁弥： _____________ 　　　　　　（5）故不战而强弱胜负已判矣 判： _____________ 　　　　　　　　　　　
指示代词，相当于“其”
（6）此言得之得： _____________ 　　　　　　（7）与嬴而不助五国也与： _____________ 　　　　　　（8）始速祸焉速： _____________ 　　　（9）洎牧以谗诛洎： _____________ 　　　　　（10）胜负之数 数： _____________ 　　　　　
2.下列句中加色词的意义和用法相同的一项是（　　）A. 不赂者以赂者丧　以赂秦之地，封天下之谋臣　B. 赂秦而力亏，破灭之道也　子孙视之不甚惜C. 较秦之所得，与战胜而得者　则秦之所大欲，诸侯之所大患D. 燕赵之君，始有远略　至丹以荆卿为计，始速祸焉
解析： A 项，介词，因为/ 介词，用；B 项，结构助词，的/代词，指诸侯的土地；C 项，用在动词性结构前，跟动词构成名词性结构；D 项，名词，起初/ 副词，才。
3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是 （　　）思厥先祖父子孙视之不甚惜C. 至于颠覆，理固宜然D. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
解析： A 项，祖父，古义：泛指祖辈、父辈。今义：指父亲的父亲。B 项，子孙，古今义都是儿子和孙子，泛指后代。C 项，颠覆，古义：指灭亡。今义：指采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D 项， 其实，古义：它的实际情况。今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。
4.对下列各句的句式特点的说明，不正确的一项是（　　）A. 六国破灭，非兵不利，战不善（判断句）B. 苟以天下之大（宾语前置句）C. 其势弱于秦（状语后置句）D. 洎牧以谗诛（被动句）
解析：B 项为定语后置句。
5.下列对相关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（　　）A. 苏洵是北宋著名散文家，与儿子苏轼、苏辙都以文学著称于世，合称“三苏”，并列入“唐宋八大家”。苏洵长于策论，主张“言必中当世之过”，文章见解精辟，雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。B.“故事”，旧日的制度；例行的事。如“奉行故事”“虚应故事”。《六国论》中“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”中的“故事”即此义。C.“嘉祐”是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起，汉武帝首创年号，始创年号为建元，此后形成制度。D.“思厥先祖父”中的“先”表示已死的，用于敬称地位高的人或年长的人。如称已死的皇帝为先帝，称已死的父亲为先考或先父。
解析： B 项，《六国论》中的“故事”是“旧事”的意思。
6.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是 （　　）A. 作者提出中心论点之后，接着提出了两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。B. 在论证第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”时，作者主要用事例论证、对比论证和引用论证的论证方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行了论证。C. 文章摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面进行对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”，“固不在战”，既照应了开头，又为下文的进一步论证做好了准备。D. 引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”进行对比论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白晓畅，增强了说服力。
解析： 应为引用论证和比喻论证。
7.把下列句子翻译成现代汉语。（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（2）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（3）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（4）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
六国灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊端在于贿赂秦国。
想想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
况且燕国与赵国处在秦国逐渐征伐（天下）将近结束的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤单了，作战失败而灭亡，实在是不得已（的事情）。
真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。
8.根据意思，填写名句。（1）《六国论》中，作者用“______________， ______________”两句对自己的观点“弊在赂秦”进行了解释。（2）《六国论》中的“___________，___________”两句，运用比喻的手法来说明用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火。（3）苏洵在《六国论》中列举齐、赵等国破灭的史实并对此加以分析，作者认为，齐国灭亡的原因是：____________________。赵国灭亡的原因是：________________。（4）《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是： ___________， ___________。