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物理八年级上册第三章 运动和力3.4 重力 力的合成试讲课ppt课件
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这是一份物理八年级上册第三章 运动和力3.4 重力 力的合成试讲课ppt课件，文件包含342力的合成pptx、342力的合成同步练习解析版docx、342力的合成同步练习原卷版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
观察下列图片，从力的角度分析他们有什么相同和不同？
一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
曹冲是怎样测出大象的重量的？他运用了什么科学方法？
你可以说一下你分析的结果吗？
1.一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
2.众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动
提问：通过以上的分析，同学们发现什么？
像以上两组图片中的那样，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。
组成合力的每一个力叫分力.
下列生活现象中，作用效果相同情况下，你能说出下列物体受到的力是合力还是分力呢？
每个小孩施加的力是分力
右图中的车受到推力F2和拉力F1的作用，并且这两个力的方向相同.
那么，推力和拉力的合力是多少呢？怎么求呢？
我们可以通过实验来寻找解决方法
探究同一直线上二力的合成
（1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验.（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录.
橡皮筋、细绳、滑轮、钩码.
如何验证我们的猜想是否正确呢？
1. 同方向F1和F2的合力
（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向.
（2）撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向.
（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向.
2.反方向F1和F2的合力
（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系.
（2）当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系.
提问：你能记录数据中得出什么规律吗？
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.
F 合= F1 +F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.
F 合= F1 – F2
1.只有同一物体所受的力才可合成； 2.不同性质的力也可以合成； 3.分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的一种等效替代关系，而不是物体的重复受力．
你是否想过物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？
1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。
不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。
2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。
不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。
3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。
正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同时合力最大，等于二力之和。
在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？
你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？
分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。
1、当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定律物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。
2、同一直线上的三力合成：一个原则：合力方向和最大的那个（或那两个同向的）保持一致；其他也和二力合成一样进行力的大小的加减运算。（*这里可以视情况提物理量的矢量运算）
例2 “探究同一直线上二力的合成”的实验装置如图1所示，该实验应用了力能使物体发生形变的道理。图中AE表示橡皮筋原来的长度，EE′表示橡皮筋伸长的长度，通过比较图________和______(以上两空均选填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟这两个力的方向相同；通过比较图________和________(以上两空均选填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟较大的那个力的方向相同。
2.一个物体受到同一直线上的两 个力F1、F2的作用,合力大小为30N,其中一个分力的大小为20N,则另一个分力的大小( ) A.一定为10N B.一定为50N C.为10N或50N D.无法确定
1.关于同一直线上的两个力的合成,下列说法正确的是( )A.两个不为零的力,其合力一定不为零.B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力.C.求两个力的合成力的大小,就是把两个力的大小相加.D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是与较大的力的方向相同
4.如图所示，加在同一物体上的两个F1、 F2， F1 =18Ｎ，方向向右；F2 =24Ｎ，方向向左。现加第三个力 ，使三个力的合力为零，这第三个力 的大小和方向是( )
A. 6Ｎ，方向向左． B.6Ｎ，方向向右．C.42Ｎ，方向向左． D.42Ｎ，方向向右．
3.关于分力和合力，下面说法正确的（ ）A.两个力的合力不可能为零B.分力越大，它们的合力就越大C.合力与它的分力对物体的作用效果相同D.合力不可能等于其中的一个力
5.一竖直向上运动的小球,运动过程中只受到重力和空气阻力的作用,则小球所受的合力( )A.一定小于重力 B.一定大于重力C.一定等于重力 D.以上说法都不对
6.一个木箱重500N,放在水平地面上,张华同学用400N的力去拉但没拉动，则箱子受到的合力( )A.900N D.500N
观察下列图片，从力的角度分析他们有什么相同和不同？
一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
曹冲是怎样测出大象的重量的？他运用了什么科学方法？
你可以说一下你分析的结果吗？
1.一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
2.众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动
提问：通过以上的分析，同学们发现什么？
像以上两组图片中的那样，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。
组成合力的每一个力叫分力.
下列生活现象中，作用效果相同情况下，你能说出下列物体受到的力是合力还是分力呢？
每个小孩施加的力是分力
右图中的车受到推力F2和拉力F1的作用，并且这两个力的方向相同.
那么，推力和拉力的合力是多少呢？怎么求呢？
我们可以通过实验来寻找解决方法
探究同一直线上二力的合成
（1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验.（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录.
橡皮筋、细绳、滑轮、钩码.
如何验证我们的猜想是否正确呢？
1. 同方向F1和F2的合力
（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向.
（2）撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向.
（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向.
2.反方向F1和F2的合力
（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系.
（2）当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系.
提问：你能记录数据中得出什么规律吗？
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.
F 合= F1 +F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.
F 合= F1 – F2
1.只有同一物体所受的力才可合成； 2.不同性质的力也可以合成； 3.分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的一种等效替代关系，而不是物体的重复受力．
你是否想过物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？
1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。
不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。
2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。
不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。
3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。
正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同时合力最大，等于二力之和。
在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？
你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？
分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。
1、当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定律物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。
2、同一直线上的三力合成：一个原则：合力方向和最大的那个（或那两个同向的）保持一致；其他也和二力合成一样进行力的大小的加减运算。（*这里可以视情况提物理量的矢量运算）
例2 “探究同一直线上二力的合成”的实验装置如图1所示，该实验应用了力能使物体发生形变的道理。图中AE表示橡皮筋原来的长度，EE′表示橡皮筋伸长的长度，通过比较图________和______(以上两空均选填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟这两个力的方向相同；通过比较图________和________(以上两空均选填“a”“b”或“c”)两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小________，方向跟较大的那个力的方向相同。
2.一个物体受到同一直线上的两 个力F1、F2的作用,合力大小为30N,其中一个分力的大小为20N,则另一个分力的大小( ) A.一定为10N B.一定为50N C.为10N或50N D.无法确定
1.关于同一直线上的两个力的合成,下列说法正确的是( )A.两个不为零的力,其合力一定不为零.B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力.C.求两个力的合成力的大小,就是把两个力的大小相加.D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是与较大的力的方向相同
4.如图所示，加在同一物体上的两个F1、 F2， F1 =18Ｎ，方向向右；F2 =24Ｎ，方向向左。现加第三个力 ，使三个力的合力为零，这第三个力 的大小和方向是( )
A. 6Ｎ，方向向左． B.6Ｎ，方向向右．C.42Ｎ，方向向左． D.42Ｎ，方向向右．
3.关于分力和合力，下面说法正确的（ ）A.两个力的合力不可能为零B.分力越大，它们的合力就越大C.合力与它的分力对物体的作用效果相同D.合力不可能等于其中的一个力
5.一竖直向上运动的小球,运动过程中只受到重力和空气阻力的作用,则小球所受的合力( )A.一定小于重力 B.一定大于重力C.一定等于重力 D.以上说法都不对
6.一个木箱重500N,放在水平地面上,张华同学用400N的力去拉但没拉动，则箱子受到的合力( )A.900N D.500N
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