高中历史人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第11课 近代以来的城市化进程教案
展开第二单元11课《近代以来的城市化进程》综合实践作业设计-高中历史部编版（2019）选择性必修二
《近代以来的城市化进程》课标分析
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：
了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。学生通过本课的学习，能够辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，积极思考问题的解决之道，从而树立可持续发展的生活理念。
教学目标
1.借助相关材料，站在历史解释的角度引导学生理解城市化的概念，理清工业革命与城市化的关系。
2.借助相关中外城市化图片，立足于时空观念创设教学情境，引导学生在自主阅读教材的基础上了解近代以来中国与世界的城市化进程。
3.引导学生运用史料分析能力，借助材料，概括总结近代以来城市化发展的特点。
4.引导学生运用唯物史观和历史解释能力辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，从而帮助学生树立可持续发展生活理念。
教学重点
1.重点：近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题
2.难点：近代以来城市化的进程的原因与特点
《近代以来的城市化进程》教材分析
本课为普通高中历史部编版选择性必修二第四单元《村落、城镇与居住环境》第 11课。从单元的立意来看，通过本单元的学习，使学生了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异和特征，了解古代村落、集镇和城市形成的原因及影响；了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。教材编排以时序发展为轴，前后叙述了人类的居住形式和环境的演变，第 11课反映近代以来伴随工业革命后集中出现的城市化现象以及随之带来的变化。本课教材编排分为四个子目，分别是“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“基础设施的发展”、“城市化进程中的问题”。城市化是工业革命以来经济迅速腾飞，人、财、物不断积聚的结果。随着工业革命的发展，城市化成为社会近代化的一个重要内容和标志。城市化给居民生活带来了极大便利，但也出现了无法避免的城市病问题，提示人们在城市发展过程中做到人与自然和谐共生。本课的教学内容都是生活层面的，与学生生活息息相关，因此在具体教学时，教师尽量基于学生的现实生活来组织教学。
鉴于这块内容在高一地理课上已经学过，可以说跨学科内容，为避免重复，教师尽量选择近代以来至改革开放之前的城市化的图片、文字、视频等，以增加本课的历史味，激发学生的学习兴趣。
《近代以来的城市化进程》学情分
高二学生已经学习了高一历史“工业革命”、高一地理课“城镇化”、高二选必 2中“工业革命与工厂制度中”相关内容，对城镇化概念，工业革命的对城市化影响有一定的认识。初步具备一定历史、地理学科思维，具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在历史的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。高二年级的学生应进一步把握材料的学习迁移能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。
因此本节课采用了鲜活史料创设情境，利用图片、数据、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，认识近代以来世界的城市化进程，体悟城市化进程中公民应有的责任与担当
教学过程：
教学环节内容 | 设计意图 |
课堂导入： （小组汇报通过百度等搜集的上海世博会的素材-建筑，主题等） 教师活动： 通过展示 2010年上海世博会的中国馆建筑，引发学生思考：上海这座城市的建筑风格为何多元？世博会的主题是什么？世界各国近来以来的城市化又有怎样的发展历程呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 | 设计意图：引入学生熟悉的世博会，激发学生对本课学习的热情，有利于深入学习。 |
讲授新课 学习任务一：让生活更美好的城市——中西方近代以来城市化的演进历程教师活动：展示城市化进程时间轴，从整体上把握世界城市化进程的几个阶段。 教师活动：通过幻灯片展示城市化的概念和城市化的表现，然后展示两份图片史料：欧洲中世纪的城市与中国古代的城市，辅以教师讲授，讲解古代中外城市的特点、功能。 学生活动：回顾本册书第 10课的内容——中西古代城市的发展情况。 教师活动：展示英国近代城市化发展成就的文字材料，引导学生思考西方近代城市化开始的原因是什么。 学生活动：研读史料，思考问题并作答。 材料一 大工厂，特别是从蒸汽机开始代益水力发动机的时候起，越来越多地开设在那里，据一个同时代的人说，曼彻斯特约有五十个纱厂，大多数都拥有蒸汽机，那些赶忙建筑起来的、太小不够人口居住的工人房屋绵延在纱厂的周围，几乎把旧城围绕起来，......设有商店的中心区域已经美化了，在城市的最外边东南方，那里开辟了宽阔的街道，两边有很高的砖砌的房屋。 ——（法）保尔·芒图《十八世纪产业革命——英国近代大工业初期的概括》 思考：依据材料一指出推动西方近代城市化开始的原因是什么？ 原因：近代西方的工业化推动了城市化的开始。教师活动：以表格的形式展示部分国家城市化发展速度比较 %比例变化的数据，引导学生思考数据反映的实质。材料二 学生分组活动： 汇报形式：分析数据，整理思路进行作答。 教师活动：介绍英国曼彻斯特的城市化情况。补充史料并引导学生思考工业化与城市化之间的关系。 学生小组活动：自主阅读史料并检索信息，作答。
| 设计意图：联系课内知识，通过已掌握的古代城市的相关知识为本节课的学习做铺垫。
设计意图：通过史料教学，培养学生阅读史料、查找和提炼信息的能力。
设计意图：通过数据材料的补充和分析，引导学生学会分析数据史料，培养学生自主阅读和提炼有效信息的能力。
设计意图：培养学生阅读史料，提取信息的能力。
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教师活动： 补充中国近代城市化的相关史料，引导学生思考中国近代城市化的特点及类型。 学生小组活动：结合所学知识、分析材料，提炼信息并作答。 设计意图：培养学生阅读史料，提取信息的能力。 材料三 在此期间，城镇人口由 1843年的 2072万人，至 1894年增至 2351万人，从占总人口的 5．1％上升至 6％。至 1949年增至 5766万人，从占总人口的 5．1％上升至 10．6％......从五口通商始，至甲午战争前，全国通商口岸 34 个。这些口岸一直是被迫开放的......中国各地工厂有外资工厂、官办和商办工厂、民族资本主义工厂三大类。 ——皮明庥《洋务运动与中国城市化、城市近代化》 材料四: 时至今日，农村破产日益剧烈，农民痛苦日益深刻，......农民莫不纷纷离村，徙居城市。 ——《新中华杂志》董汝舟《中国农民离村问题之检讨》 思考：中国近代的城市化进程有何特点？ 具有半殖民地特征、受西方工业文明影响大、空间布局不均衡、起步晚于西方国家、传播西方思想、价值观念等。 教师活动：展示济宁市城市发展不同时期的对比图，让学生更直观，对城市化进程体验更具有熟悉感。 学习任务二：城市让生活更美好！——近代以来城市化的进步之处 教师活动：通过图片展示近代以来城市中居住条件的改善。学生活动：从图片中获取信息 教师活动：引入材料启发思考城市公共实施建设对社会生活的意义。 学生活动：阅读材料，了解工业革命以来，城市供公司设施建设取得的成果。 教师活动：引入材料，展示济宁市生活服务综合娱乐场所。生活服务完善——为人们提供更便捷、丰富生活服务。 学习任务三：城市让生活更美好？ | 设计意图：让学生更直观，对城市化进程体验更具有熟悉感。
设计意图： 通过图片增强学生对城市化进程中居住条件改善的直观感受。
设计意图：培养学生从史料中获取信息并作答的能力。
教师活动：展示有关城市化问题的治理情况，引导学生思考治理之道有哪些。 |
——城市化进程中的问题与治理 教师活动：展示有关城市化进程中出现问题的相关史料，引导学生思考。 学生活动：阅读史料，提炼信息并作答。材料五在没有风的时节，烟尘与雾混合变成黄黑色，经常在城市上空笼罩多天不散，曾经客居伦敦的老舍先生描绘过这种“乌黑的、浑黄的、绛紫的，以致辛辣的、呛人的”伦敦雾。而在莫奈的笔下，伦敦的雾是红色的。积累的尘雾妨碍交通，弄脏衣服，熏黑房屋，一位建筑师曾经报告说他在墙上见到过厚达 4 英寸的含硫污垢。思考：工业革命后，英国的城市化发展出现了什么问题？ 工业产生的废水废气污染了自然环境。 底层工人生活条件简陋，卫生健康状况恶劣。 交通拥堵、犯罪率和失业率上升等。学生活动：阅读史料，提炼信息并作答。 材料六 1956年颁布的《清洁空气法案》划定了“烟尘控制区”，区内禁止直接燃烧煤炭。政府陆续颁布了《控制公害法》《公共卫生法》《放射性物质法》等法律，并大力推动能源结构调整。 1964年，鲁尔区所在的北威州推出《雾霾法令》，应对雾霾危机。如今在德国，环保理念已深入人心，对不少德国人来说，在城市里能坐地铁等公共交通就没必要开车，垃圾分类也必须仔细，投资太阳能和风能发电已成潮流。上世纪 60年代末，催化式排气净化器出现，从技术上解决了汽油燃烧不完全的问题。十多年后，洛杉矶所有汽车基本实现安装净化器。据统计，洛杉矶一级污染警报的天数 1977年为 121天，1989年下降到 54天，1999年这个数字才降为零。 ——据新华网《三个“雾都”如何走出“霾伏”？》 小组讨论汇报整理思考的内容： 根据材料并结合所学，城市环境治理有哪些途径？政府主导，制定相关法律 注重新型能源开发 增强环保理念 建造卫星城市课堂小结：本课主要讲授了近代以来城市化的发展历程，城市化给人类社会带来的进步之处，城市化过程中出现的问题及解决。希望同学们通过本课的学习，能够能力城市化给现代人的生活带来的便捷，也珍惜当下的生活来之不易。在今后的生活中能自觉的爱护环境、保护我们的城市。正如 2010年上海世博会的宣传口号所说“城市，让生活更美好”。 | 设计意图:通过材料的补充，引导学生思考城市化问题治理的途径有哪些，培养学生阅读史料、提取信息、解决问题的能力。 |
小结 第 11课 近代以来的城市化进程 一、城市化的演进 1、西方近代城市化的演进 2、中国近代城市化的演进 二、城市化的进步之处 1、居住条件的改善 2、基础设施的发展 三、城市化进程中的问题与治理1、城市化发展中的问题 2、城市化相关问题的治理 | |
作业设计： 探究与拓展: 巴黎......也配套建设了放射状的新道路，把火车站与商业中心连接起来，给人以一种处于新的秩序、清洁、高效和美观标准控制之下的印象。超过 165公里的新街道——宽敞、笔直，并配有人行道、排水系统、照明设备和新种植的树木，街道旁点缀着纪念性的新教堂、市场和行政办公楼。私人建筑、公寓住宅增加了六倍，其精致优雅前所未见，既具有外貌的端庄，也具有内部的舒适，很快就在林荫大道两旁鳞次栉比地拔地而起。一个世纪以前的改革者所梦寐以求的城市，现在如此完整的沐浴在一种进步的神采当中，甚至城市的下水道也在特殊设计的景观车中，向游人开放。 ——［美］巴里·伯格多尔著，周玉鹏译《1750—1890年的欧洲建筑》 阅读上述材料，结合所学知识分析城市化从哪些方面改善了人们的居住条件和生活环境。参考答案： 本段材料以街道为主线，详细的描绘了 18至 19世纪法国巴黎的城市建设情况。从道路、排水系统、照明系统和教堂、市场、行政办公楼等基础设施方面，以及城市住宅和绿化等方面，介绍了巴黎居住环境和生活环境的改善。 | |
综合作业设计反馈：
本课内容比较贴近学生的生活，可以用学生熟知的生活场景图片导入新课，用已知的工业革命的相关知识引出本课内容，以通俗易懂的材料引导学生思考。此外，以图表等资料直观地说明城市化的相关问题，培养学生获取图表信息的能力。
《近代以来的城市化进程》反馈练习
【课堂即时检测】
1.1838年，英国议会要求在所有未来的圈地中，必须留出足够的开敞空间，为当地居民锻炼和娱乐之用。1859年，议会通过《娱乐地法》，允许地方当局为建设公园而收地方税。这表明当时英国
A．城市化水平相当高 B．注重改善居住环境
C．法制建设日趋完善 D．城市建设世界领先
2．开埠前的天津是一个封建性城市。开埠通商后，天津很快发展为我国最早建立新式工业、新式采掘业和新式交通的城市之一，成为仅次于上海的全国第二大工商业和港口城市、北方最大的金融中心。材料表明了
A．西方侵略主导了中国城市变革 B．城市化过程中和世界的碰撞融合
C．天津成为全国最西方化的城市 D．新型城市功能发生了彻底的转变
3．下图是世界百万人口大城市数量统计表。造成其增长的原因主要是
A．工业革命带来城市化进程 B．第三次科技革命的推动
C．工业化、人口增长和移民 D．第三产业的迅猛发展
【课后巩固练习】
1.20世纪20年代,上海租界出现了一批新式石库门建筑。它们有着四合院的围合体态,引进了抽水马桶、洗浴间和大阳台等,弄堂马路加宽至消防安全标准。这反映了当时( )
A.政府重视城市规划及建设B.租界带动了中国城市近代化
C.市民的生活质量显著提高D.上海的城市建设走向西化
2.鸦片战争后,随着国门的打开,一方面中国政府从清末新政时开始引入西方城市环境卫生管理;另一方面,西方人主导的一整套现代市政管理体系开始在租界建立成型,并为华界所效仿。这客观上反映了中国( )
A.市民生活的近代化 B.城市环境的改善
C.城市治理的近代化 D.租界开放存在差异
3恩格斯在《英国工人阶级状况》中分析近代城市的发展时写道:“大工业企业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动,这些工人须住在近处......他们也会形成一个完整的村镇......于是村镇就变成了小城市,而小城市又变成大城市......”此材料可用于说明( )
A.大工业企业的发展增加了就业率B.大城市由小村镇直接发展而来
C.村镇的形成有利于促进工业发展D.工业企业的发展促进了城市发展
4.“近代中国,真正的城市化开始了。但是城市化的开始却是建立在自然经济的条件下,列强各种形式的入侵的刺激之上。”对此材料解读最为准确的是( )
A.在自然经济的基础上,近代中国的城市化得以发展
B.近代中国的城市化建立在自然经济和外来侵略之上
C.若没有外来侵略中国将不会出现城市化
D.近代中国的城市化带有半殖民地的色彩
5.下图是关于中国城市化进程的图表。对图表信息的解读最为准确的是( )
A.1949—1960年城市化发展集中在沿海地区
B.1960—1978年因政府政策出现逆城市化
C.1978年至今我国已经完成城市化
D.1949年后中国城市化的发展迅速
6.城市公共设施指的是由政府或其他社会组织向城市提供的、满足居民生活需要的公共建筑或设备,可分为教育、医疗、文娱、交通、社保、社区服务等。而且,任何人增加对这些设施的消费都不会减少其他人所可能得到的消费水平。这主要是由于城市公共设施( )
A.关系到城市政府的形象B.反映城市的整体经济实力
C.不具有竞争性和排他性D.关系每个居民的基本利益
7.阅读材料,完成下列要求。
材料一中国的城市建设和相关理论在商周时期已经产生。古代城市具有“城”和“市”的两重身份,但侧重政治、军事属性。城市公共空间主要为政治统治和群体服务,同时也体现了“天人合一”的理念。市镇的广场以及其相邻建筑如牌坊,常常与当地的历史、风俗有密切联系。随着佛教的发展,“庙会”兴起并成为新的公共场所。唐宋以来,城市布局和公共空间明显发展。近代,仿西方而修建的公园、娱乐场所等逐渐成为公共空间结构的新要素。新中国的城市和公共空间建设很大程度上受制于政府偏好,历经波折,但也取得了较大发展。20世纪 80年代以来,不仅突出了广场、街道等传统方面,还顾及了社会弱势群体和邻里联谊等新兴需求,而且引入了社会资本和群体参与。
材料二 15世纪以后的欧洲城市公共空间结构打破了中古时期的封闭状态,出现了宏伟的林荫大道和广场,早期古希腊城市规划思想中的几何学构图也重新出现,这些体现出人对社会和自然的有力控制。19世纪以来城市人口爆炸式增长,城市规模和数量急剧扩大,产生了一系列城市公共空间问题。为了缓解日益严重的人与环境的矛盾、私人空间与公共空间的矛盾等,20世纪初以来,英美等国着重从美观、舒适、卫生、精神文化等方面改善城市公共空间。——以上材料均摘编自周波《城市公共空间的历史演变》
(1)根据材料一,概括我国城市公共空间发展的特点,并分析其积极作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明近代以来欧洲国家城市公共空间建设发展的原因。
参考答案
【课堂即时检测】
1.答案：B
2.答案：B
3.答案：D
【课后巩固练习】
1.答案：B解析：根据材料可知，新式石库门建筑出现于上海租界,它们的典型特征是中西合璧,20世纪20年代上海租界带动了中国城市的近代化，故 B项正确。材料中没有体现出政府对城市规划与建设的重视和市民生活质量的提高，排除 A、C项;D项说法错误，排除。
2.答案：C解析：由材料可知，近代中国引入了西方城市环境卫生管理,租界的现代市政管理体系为华界所效仿，这反映出近代中国城市治理呈现近代化趋势，故 C项正确。材料未涉及市民生活，排除 A项;材料没有体现城市环境的改善，排除 B项;材料未涉及不同地区租界开放程度的比较，排除 D项。
3.答案：D解析：A项本身论述正确，但并不是材料论述的主旨，排除;据材料“村镇就变成了小城市，而小城市又变成大城市”可知，大城市并不是由小村镇直接发展而来，排除 B项;材料反映的是大工业企业的发展促进了村镇的形成和发展，排除 C项,D项正确。
4.答案：D解析：由材料“列强各种形式的入侵的刺激之上”可知，近代中国的城市化是在列强的入侵刺激下发展而来的，排除 A项;据材料并结合所学可知，鸦片战争后中国的自然经济逐渐解体，城市化得以开始，即在某种程度上自然经济阻碍了中国的城市化进程，排除 B项;C项说法明显与史实不符，排除；由材料“城市化的开始却是建立在自然经济的条件下，列强各种形式的入侵的刺激之上”可知，近代中国的城市化带有半殖民地色彩，D项正确。
5.答案：B解析：从图表可知，1949—1960年我国城市数量呈上涨趋势，但无法得出城市化发展集中在沿海地区的结论，排除 A项；1958年“大跃进”和人民公社化运动的开展，一定程度上推动了城市化进程，造成了国民经济的困难，1960年中央实施“八字方针”，对国民经济进行调整，因此出现逆城市化现象，B项正确；我国的城市化尚未完成，排除 C项；1978年后我国的城市化发展迅速，排除 D项。
6.答案：C解析：城市公共设施最基本的特性就是其公共性，不具有竞争性和排他性，比如城市公共图书馆，城市新增人口一样可以方便、快捷、高效地享受其提供的借阅服务，而这种服务并不对其他已有人口的服务造成任何影响，因此,任何人增加对城市公共设施的消费都不会减少其他人可能得到的消费水平。故选 C项。
7.答案：(1)特点:历史悠久,且持续发展;受政治因素影响较大;与文化因素联系密切;形式(类型)和功能多样;有较明确的思想理论指导;建设总体上以政府为主导;立足自身,但也借鉴学习。积极作用:逐渐满足民众生活需求;推动了城市的发展和社会进步;协调人与环境的关系;增强社会凝聚力,创建和谐社会。(2)原因:文艺复兴和启蒙运动促进思想解放;资本主义工商业的发展;全球联系的增强;资本主义制度的确立;工业化和科技进步的推动。
《近代以来的城市化进程》评价与反馈
本节课为学生提供了丰富的历史材料，线索明晰，内容充实。在教学中注重引导学生主动参与课堂、着重培养学生在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。同时培养学生历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。主要采用问题探究方式进行，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
《近代以来的城市化进程》观评记录
一．教学目标明确整堂课始终围绕教学目标，紧扣近代城市化进程展开教学，思路清晰，利于学生把握。同时又注重以学生为主体，培养其创新精神和表达能力，让学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆地展示学习成果，使整堂历史课焕发出别样的光彩。
二．巧妙地将历史学习置于特定的情境之中教师在设计新课前精心设计教学情境，让学生在特定的教学情境中对历史知识进行感知。拉近了历史与现实的距离，也激发了学生对本课学习的兴趣，此点体现得很好。
三．营造了以学生为主体的教学环境该堂课设计中充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情境，使学生主动参与课堂活动，主要表现在把绝大部分空间留给了学生，把机会留给了学生，把思考留给了学生，学习中的每一个每一个环节，都是教师设置问题情境，由小组合作探究、归纳、总结，教师点拨、提升。学生的探究学习与合作学习得到较好的体现，值得借鉴。
四．教学设计严谨这节课过渡自然流畅，不着痕迹。随后是巩固练习，最后的总结很有感染力。提出如下建议：
1、合作学习时建议小组设计更加规范、科学；
2、学生生成问题要予以充分利用。
学生观课小组
《近代以来的城市化进程》综合实践作业设计反思：
本设计内容比较贴近学生的生活，可以用学生熟知的生活场景图片导入新课，用已知的工业革命的相关知识引出本课内容，以通俗易懂的材料引导学生思考。此外，以图表等资料直观地说明城市化的相关问题，培养学生获取图表信息的能力。但由于内容多，对教学时间的把握控制还不够；由于时间问题，有几个需要和学生互动交流的地方，没能充分展开。课堂是生成性的，要根据课堂的实际情况调整自己的教学，让教学更加亮起来！
人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第11课 近代以来的城市化进程教案： 这是一份人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第11课 近代以来的城市化进程教案，共6页。教案主要包含了唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀，课堂导入，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
高中历史人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第四单元 村落、城镇与居住环境第11课 近代以来的城市化进程教学设计： 这是一份高中历史人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第四单元 村落、城镇与居住环境第11课 近代以来的城市化进程教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，教师活动，学生活动等内容，欢迎下载使用。
人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第11课 近代以来的城市化进程教案： 这是一份人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第11课 近代以来的城市化进程教案，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，课时安排 1课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
