小学语文人教部编版五年级上册第一单元语文园地课文配套ppt课件

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这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在__________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。
本单元课文的表述特点是什么？
《白鹭》：寓情于物《落花生》：是借物引发思考，给人启迪《桂花雨》：借物抒情《珍珠鸟》：充满了盎然的诗意、深刻的哲理。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
(1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。(2)白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（3）青、红的瓜，翠绿的藤和叶子，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这三个句子都运用了对比的写作手法。 把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华。 把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。 把“青、红的瓜，翠绿的藤和叶子”构成的样子，与“那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对比，突出前者的可爱。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。
（形容气候）___________________________________。（形容性格）___________________________________。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生。
“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。
“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。
物体呈现的样子，指梅树枝条特殊的样子
这里常年气候温和，很少有恶劣天气他性格温和，对人很好
此类词语还有很多，如“精神”
词义一：活跃，有生气。例句：这孩子真精神。词义二：宗旨、主要的意义例句：我们要领会文件的精神。
蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558—638）， 字伯施，越州余姚（今浙江慈溪）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。
“流响”指蝉长鸣不已，声音传得很远。
“居高”指栖息在高处，语意双关。
译文：蝉低垂着头正在饮用清纯的露水，连绵不绝的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。因为身在高处的树枝上，它的声音才能传得很远，并非是凭借秋风的力量吹过来的。
居高声自远，非是藉秋风。
赏析：这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是诗人自况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。
在狱咏蝉【唐】骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？