2020-2021学年第四单元13 （迷娘（之一）*致大海 自己之歌（节选）*树和天空）13.1 迷娘（之一）教学ppt课件

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1. 了解作者、诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。2. 理解诗歌的意象特点，领悟诗歌主旨，分析具有象征意义的意象在主旨表达方面的作用。3. 分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
歌德（1749— 1832），德国诗人、剧作家、思想家。出生于法兰克福，16 岁时到莱比锡大学学习法律，但他对文学和艺术更感兴趣。此后，他结交了一群年轻而富有叛逆精神的青年作家，在他们的影响下，歌德的创作突破个人生活和感情的狭小范围，增加了强烈的时代色彩。书信体小说《少年维特之烦恼》一经出版就立即引起巨大轰动。1775 年，歌德放弃律师工作，应邀来到魏玛，开始了他人生的另一个重要时期。魏玛决定了歌德26 岁以后的整个人生，歌德则帮助魏玛成为辉耀古今的德国文化圣地。1779 年，歌德正式就任魏玛宫廷的枢密顾问，这为他日后创作《浮士德》积累了重要素材。歌德在人类历史上第一次明确地提出关于“世界文学”的思想，提出了“世界文学的时代就要来临”的光辉预言。
歌德生活的时代，正是西方思想史上巨人云集的时代，卢梭、康德、黑格尔等都是与他同时代的人。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家。晚年，他把主要精力用于对整个人类发展的思索方面，他的创作超越了自己的时代，具有了永恒的价值。他的作品被翻译成48 种语言，成为各国经典文学作品的重要组成部分。歌德的《浮士德》、荷马的《荷马史诗》、但丁的《神曲》和莎士比亚的《哈姆莱特》并列为欧洲文学的四大古典名著。 主要作品：中篇小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》、自传体作品《诗与真》、长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西东诗集》等。
《迷娘》选自《迷娘曲》，《迷娘曲》共有三首，课文选的是第一首，抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。迷娘，人名Mignn 的音译。诗歌以人物名为题，既表明了诗歌的抒情主人公，同时也以“迷娘”这一充满梦幻气息的名字激发读者的阅读兴趣。这首诗曾被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。
《迷娘》创作于1783 年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776 年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779 年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786 年6 月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。椅套大打盹儿白
狂飙突进运动狂飙突进运动是18 世纪中后期德国文学界的运动，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段，也可称为早期的浪漫主义。其名称源于歌剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒，歌德的《少年维特之烦恼》是这一运动中产生的典型的代表作品，表达了人类感情的冲突和奋进精神。这场运动持续了将近三十年，而后被成熟的浪漫主义运动取代。“狂飙突进”这个名称，象征着一种力量，含有摧枯拉朽之意。对狂飙突进派作家来说，重要的已经不是一般地提倡美德，而是要求人的自由发展，人的才能的自由发挥。艺术作品反映真实生活，表达作家的真实感情，这些思想在歌德这一时期的作品中得到了充分的体现。
《威廉·迈斯特的学习时代》《威廉·迈斯特的学习时代》是一部风靡整个德国的成长小说。小说中身为商人之子的威廉·迈斯特，是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满市民阶层的平庸和唯利是图，寄希望于通过戏剧艺术和美育来改造社会，但混沌污浊的戏剧界令他的奋斗陷入迷惘。威廉四处漂泊，接触种种世态，最终结识了由开明贵族组成的高尚团体，成为不断追求人性完善和崇高社会理想的探求者。在这个理想社会里，人人都有自己的个性，同时又彼此敬重，同心同德；人人都有远大理想，同时又都是不善空谈的实干家。威廉最初寻求戏剧艺术，而最终得到了人生艺术。
《威廉·迈斯特的学习时代》中的迷娘迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷人的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特后，便过上了美好幸福的生活，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
1.开篇“你知道吗”的问句有什么作用？
开篇“你知道吗”的设问，似轻轻细语，一下拉近了与倾诉对象的距离。接着选择柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘（维纳斯的神树，象征爱情）、月桂（阿波罗的神树）等意象，描绘“那地方”的风和花美、橙黄醉人的迷人景象，融情于景，表达对故乡意大利浓浓的思念之情。
2.“前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！“有什么表达效果？
“前往，前往”是催促，也是呼唤，把无法自抑的感情推向极致。“我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”直抒胸臆，表达要同“爱人”一道返回故乡的热望和决心。迷娘自从遇到迈斯特，便热烈地爱上了他，所以这里称其为“爱人”。
第一节中：“你可知道那地方”呼应首句，反复探问，把思念之情表达得更加深长。第二节中：开头以“你可知道”直接提出故园的“那所房子”，选择圆柱、厅堂、大理石立像等具有意大利建筑风格的意象，描写故园建筑的宽敞明亮和壮观辉煌。中间以“你可知道那所房子”再次运用反复的修辞手法，呼唤“恩人”一同前往。第三节中：以“你可知道”表达强烈情感，迷娘称自己愿意与其一同“前往”的对象为“父亲”，因为迷娘对迈斯特的感情，有对父亲般的真挚与尊敬。
3.“你可知道”多次出现，在诗中有什么作用？
这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。