沪教版 (五四制)二年级上册一、 复习与提高加与减教学设计

加与减

教学内容：二年级数学（上）第3页  加与减

教学目标：

1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。

2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。

3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。

4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。

教学重点：加法与减法之间的关系。

教学难点：用线段图表示数量关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，引入课题：

（一）情景引入

1、出示问题

（1）师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？

（2）生：一共钓到了25条大鱼。

（3）师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？

2、小结：

从图和文字中找信息，仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）

二、 探究新知：

1、师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？

2、生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼；鱼缸中有18条鱼。

3、师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？

4、生： 鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）

鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）

师：我们先来解决第一个问题：看图提数学问题

   从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？

师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？    认识线段图

5、 

6、师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？

      捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数

鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数

      鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数

7、师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。   学习数量关系式

算式：  5  +  18  ＝ 23（条）

答：鱼缸里原来有23条鱼。

8、师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？

从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？

9、我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？

用线段图表示，想数量关系式

鱼缸里的条数－桶里的条数 ＝鱼缸里比桶里多的条数

10、            师：让我们填一填算式和答句。

算式：  18  －  5  ＝ 13（条）

答：鱼缸里原来有13条鱼。

11、            小结： 

     通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。

一、巩固练习：

1、师：根据线段图分析数量关系？

2、出示题目：

（1）

（2）

3、学生汇报交流。

4、师：根据线段图填写算式和答句：

5、出示题目：

（1）

算式： □  +  □   ＝  □ （元）

  答：两件玩具一共□元。

（2）

算式： □  －  □   ＝  □ （千克）

     答：桔子比苹果多□千克。

6、小结：

二、总结。

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

检测目标达成练习：

1. 妈妈买上衣用去38元, 还剩下9元, 妈妈原有多少元?

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2. 大缸里原有30桶水，如果大缸能装35桶水，再倒进多少桶水才能装满？

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3. 学校有25个篮球,20个足球.足球再买几个就和篮球同样多?

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作业布置：

书上P3

板书设计：

教学反思：