沪教版 (五四制)二年级上册2的乘法教案

这是一份沪教版 (五四制)二年级上册2的乘法教案，共6页。教案主要包含了新授引入，新授与探究，练习与巩固等内容，欢迎下载使用。
   教学准备 1.   教学目标 1.会编写并熟记2的乘法口诀。2.会用2的乘法口诀求积，能解决简单的应用问题。2.   教学重点/难点 学会推算乘法口诀，掌握2的乘法口诀。3.   教学用具 教学课件4.   标签    教学过程 一、新授引入1、师：我们又来到了游乐场，看，一共有多少个小朋友在玩碰碰车呢？你会怎样列式？生：3×2=6(人)师：你是怎么想的？生：我就想2+2+2=6(个) 2、师：玩碰碰车的6个小朋友每人可得到游乐场赠送的2只气球，他们共得到了几只气球？生：6×2=12(只)师：你是怎么计算出来的？生：想2+2+2+2+2+2=12(只)或者：6×2=2×6=6+6=12(只)师：做乘法时想加法，但有没有更快的计算方法呢？今天我们就来学习2的乘法。（出示课题）二、新授与探究探究一：1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？动画：小青蛙跳远生：从0开始，跳了3次，每次跳2小格，表示有3个2。师：用算式可以怎样来表示呢？生：3×2=6师：小青蛙继续2格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？学生在书上24页完成题1。2、汇报师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。生：1×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=18师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生：第一因数的加倍就是积。师：原来2的乘法就是一个数的加倍。探究二：1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。1×2=2师：口诀怎么编呢？参考一下我们已经学过的乘法。生：一二得二师：还有哪个算式可以用“一二得二”这句口诀呢？生：2×1=22、师：请同学们根据算式，编一编2的乘法口诀。(小组活动)    几个2                            交换    1个2   1×2=2    一二得二       2×1=2    2个2   2×2=2    二二得四       2×2=4    3个2   3×2=6    二三得六       2×3=15    4个2   4×2=8    二四得八       2×4=20    5个2   5×2=10   二五一十       2×5=10    6个2   6×2=12   二六十二       2×6=12    7个2   7×2=14   二七十四       2×7=14    8个2   8×2=16   二八十六       2×8=16    9个2   9×2=18   二九十八       2×9=18师：为了读起来顺口，我们把比较小的因数放在前面读。依据乘法口诀对应两道乘法算式。三、练习与巩固练习一(1)读口诀， 再用你喜欢的方法熟记口诀。(2)老师和你对口令。(3)你和同桌对口令。练习二师：(1)下列两个乘法算式是用哪些乘法口诀来计算？3×2=6(人)6×2=12(只)生：二三得六    二六十二师：通过今天2的乘法的学习，我们又一次证实了除了用连加算式求积，用乘法口诀求积更快、更准确。师：乘法口诀和乘法算式是一对形影不离好朋友。(2)根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。二五一十二九十八二二得四练习三师：先独立算一算，再在小组内交流 星号题。* 0×2=           0=（    ）×2      0×2+2=6×2=          10=（    ）×2      2×2+1=7×2=          18=（    ）×2      3×2-5=2×4=        * 20=10×（     ）    2×8-3=师：0×2=，你是怎么考虑的？师：20=10×     怎么考虑？生：可以想已经学过的10的乘法，2个10是20，2×10=20，它的交换题是10×2，所以横线上填2.可以想9×2=18，再多一个2就是20，10个2是20。练习四师：学会了2的乘法口诀，它还可以帮助我们解决一些数学问题呢！(1)2个樱桃一串， 8串樱桃共有几个？问：需要我们解决什么问题？怎样解决？为什么用乘法计算？是怎样算的？（题目告诉我们有8个2，可以用乘法计算。算式是8×2或者2×8。因为二八十六，所以8×2=16或者2×8=16。）生：2×8=16(个)答：一共有16个樱桃。(2)小胖要买7个冰淇淋，每个2元，一共需要多少元？学生独立完成。生：7×2=14(元)答：一共需要14元。师：你能说说你是怎么想的吗？(3)汽车到站，有2人下车，上车的人数是下车的4倍，这一站共有多少人上车？生：2×4=8(人)答：一共有8人上车。师：你是怎么想的？小结：解决一个问题，要先想清楚用什么方法，并且解答要完整，也就是要写上单位名称和答句。拓展练习师：在○里填上适当的“+”、“-”、“×”符号学生独立完成。师：说说你是怎么想的？学生汇报。   课堂小结 我们学会了编2的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。2的乘法，其实就是与2相乘的另一个因数的加倍。