部编版七年级上册语文期中测试教师版

这是一份部编版七年级上册语文期中测试教师版，共13页。试卷主要包含了考试结束后，将答题卡交回，对文中划线句子翻译正确的一项是， 默写古诗文中的名篇名句等内容，欢迎下载使用。

部编版七年级语文上册期中测试卷
语文 试卷 （教师版）
注意事项：
1.本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分；
2.本堂考试120分钟，满分150分；
3.考生务必先将自己的班级、姓名、座位号写在答题卡上，并用2B铅笔填涂答案；
4.考试结束后，将答题卡交回。
第I卷 （选择题，共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 花苞（bāo） 烘托（hōng） 发髻（jì）
B．静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 唱和（hé）
C．粗犷（kuàng） 水藻（zǎo） 娇媚（mèi） 看护（kàn）
D．酝酿（liáng） 干涩（sè） 薄雪（bó） 竦峙（sǒng）
【答案】A
【解析】B．“和”读作“hè”；C．“犷”读作“guǎng”，“看”读作“kān”；D．“酿”读作“niàng”；
2．下列句子中，书写有错别字的一项是（ ）
A．呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
B．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在撩亮地响。
C．古老的济南城内那么狭窄，城外又那么宽敞。
D．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
【答案】B
【解析】
本题考查辨识错别字的能力。嘹亮：声音圆润而响亮。由词义可知，“撩亮”应为“嘹亮”。
3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．一场阔别已久的雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。
B．“立春”是每年的第一个节气，“一年之计在于春”，因此，自古以来，我国民间对“立春”都非常重视。
C．贸易圈内人士认为，特朗普对中国咄咄逼人的举动正在毁掉他达成任何长期贸易协议的机会。
D．春天来了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。
【答案】D
【解析】
A．淅淅沥沥：指小雨落下的声音。符合句意，使用正确；
B．一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。符合句意，使用正确；
C．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。符合句意，使用正确；
D．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处用于形容“哥哥小明”，不正确；
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。
B．我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的。
C．运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能力。
D．地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。
【答案】D
【解析】
A.两面对一面，前后不一致，把“否”去掉；B.缺少宾语，应在“最基本的”的后面加上“权力”；C.用词不当（或前后不搭配），应把“探询”改为“探索”。
二、文言文阅读。（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，回答5—8题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
——《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》
5. 下列选项中加点字解释正确的一项是（ B ）
A.为思而不学则殆 怠：迷惑，感到迷茫无所适从 【怠：疑惑】
B.人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力
C.人不堪其忧 堪：认为··难堪【能忍受】
D.七十而从心所欲，不逾矩 逾：厌恶【越过】
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ C ）
A.俄而雪骤 温故而知新
俄而：一会儿 表顺接
B.学而时习之 其不善者而改之
代词，代知识和学问 代词，代不善者，缺点
C.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义
均翻译为“和、同”
D.吾十有五而志于学 　　　　　 　 于我如浮云
于：在 于：对、对于
7.对文中划线句子翻译正确的一项是（ D ）
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
A.吃蔬菜和粮食，多饮水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
B.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣却在其他方面。用非常不容易的方式获得的财富，像浮云一样难以捉摸。
C.吃精选的粮食，饮温水，弯着胳膊当枕头，生活的乐趣也就在其中了。用不容易的方式得来的财富和地位，像浮云一样美好，令人向往。
D.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
8.下列对文段理解和分析无误的一项是（ D ）
A.《论语》中有许多讲“学习方法”的短章，如“学而时习之”一则强调了“要利用一切时间去学习”的方法【“学习需自觉且要不断巩固”】；“三省吾身”一则强调“自省”是一种学习方法；“温故而知新”一则强调了“只要常常复习旧知识，就能成功”【除了复习， 更要在复习中“悟”、在学习中独立思考】这一简明的学习方法。
B.《论语》是记录孔子言行的一部书【记录孔子及其弟子言行】，是儒家经典著作。孔子所讲内容，多与当时的社会生活和政治生活密切结合，但又有许多超越特定时代的内容。我们要独立思考，用现代人眼光来选择去取。
C.《论语》记言，语气丰富，如“贤哉，回也！”这一感叹句回环出现，语气强烈，高度赞美了颜回谦虚慎重【安贫乐道】的高贵品质；如“学而时习之”连用三个设问句【反问句】，把学习的乐趣和所达到的境界层层铺开，句式整齐，读之流畅且意味深长。
D.进德修业是循序渐进的过程，所以需“吾日三省吾身”——每天多次反省以不断提高个人修养；需重视“志于学——立——不惑——知天命——耳顺——从心所欲且不逾矩”的思想境界发展过程；也需“切问而近思”——联系现实思考自己，才能循序渐进有所获得。
第Ⅱ卷（非选择题，共76分）
三、默写（共6分）
9. 默写古诗文中的名篇名句。（6分）
（1）根据提示默写诗句。（任选其中两句作答）（2分）
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流 。（李白《峨眉山月歌》）
‚岐王宅里寻常见， 崔久堂前几度闻 。（杜甫《江南逢李龟年》）
ƒ 海日生残夜 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2） 从李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和李益的《夜上受降城闻笛》两诗中任选一首默写。（4分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 。
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面文章，完成10-12题。
跟着父亲读古诗
潘向黎
①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。
②听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。
③我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？繼续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？
④我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。后来我不止一次想过，如果我有女儿，即使不让她背李清照、柳永，至少也会选晏殊、周邦彦吧？现在的我对当年的父亲笑着说：“爸爸，你也太离谱了。”当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。
⑤按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手录的古诗词陪着我。
⑥父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？
⑦等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。
⑧我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词选里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。
⑨父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号那样的一长点。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。
那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。
一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说，“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。
就在那一天，我觉得自己长大了。
10.作者在读古诗的过程中，经历了四个阶段。阅读全文，将表格补充完整。（3分）
事件
达到的阶段
我背第一首诗和词
（1）
（2）
有画面感
我读带批注的诗词读本
完全理解
我反对父亲的观点
（3）
11.本文的标题是“跟着父亲读古诗”。有同学认为不太适合，因为父亲对我学古诗的影响较小。请结合文章谈谈你的看法。（4分）
答:

12.这篇文章很多词句充满了孩子的童真，请你结合下面这个句子，说说这一特点是如何体现的。（3分）
一天，我捧着一本古诗站到父亲面前， 破釜沉舟般地对他说……
答:

五、作文（60分）
13.老舍被温情的冬感动，写下《济南的冬天》；史铁生深感母爱伟大，写下很多赞美母亲的文章；海伦凯勒被写在掌心的字触动，激起源源不断的生活热情；即使最平凡的散步，莫怀戚也能发掘细小的温情，被家人们互相理解的爱意感动。留心生活，我们都有太多感动，从感动出发，我们便可获得热爱生活的力量。请搜寻你珍贵的记忆，以“感动”为题目，写一篇记叙文。
　　要求:①要有真情实感；②写记叙文；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
参考中考阅卷标准
作文等级评分标准

一等（40～36）
二等（35～30）
二等（29～20）
四等（19～0）
基
础
等
级
40
分
切合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明或立意不当
内容具体
内容较具体
内容不够具体
内容单薄
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
结构严谨
结构完整
结构基本完整
条理不够清楚
语言流畅
语言较通畅
语言基本通顺
语病多
书写整洁清楚
字迹清楚
书写不够整洁、清楚
字迹难辨
符合文体要求
标点符号使用规范
较符合文体要求
标点符号使用较为规范
基本符合文体要求
标点符号使用不够规范
不符合文体要求
标点符号使用不规范
发
展
级
20
分

较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
较能透过现象深入本质
较能揭示问题产生的原因
观点具有启发作用
材料较丰富
形象较丰满
较有意蕴
词语生动、句式较灵活
善于运用修辞手法
见解较新颖，材料较新鲜，构思较精巧
联想和想像较为独特
表达有一定个性色彩
【说明】
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据 题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。
④三个错别字扣1分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣1～2分（最高扣2分）。
⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。



B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面的诗歌，完成l～2题。（4分）
送友人
薛涛
水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。
[注]①水国:水乡。②离梦: 离人的梦。
1.诗歌首句中“夜有霜”与下句中哪个词相照应， 表现了送别时节的凄冷。（2分）
答:
2.结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”一句中“杳”的理解。（2分）
答:

二、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成3～6题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自课文《陈太丘与友期行》）
（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。饭问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”仅辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）
（注）①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
3．解释加点词语。（4分）
（1）太丘舍去___________ （2）尊君在不______________
（3）先期一日____________（4）须期乃入_______________
4．写出下列句子中“之”字指代的内容。（2分）
（1）计日告之_____________（2）下车引之________________
5．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）及事讫，诸儿复送至郭外。
6．（甲）（乙）两文告诉了我们一个同样的道理：_______________。（2分）

【答案】
3．（1）离开 （2）同“否”，句末语气词，表询问 （3）约定的期限 （4）从
4．（1）代指迎送郭伋的孩子们。 （2）代指陈元方。
5．（1）那友人感到很惭愧，便从车里下来想拉元方。元方头也不回地走进了自家大门。
（2）等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外。
6．做人要讲信用
【解析】
3．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“去”：离开。“不”：同“否”，表询问。所以千万不要以今释古。而“自”在现代汉语中也有“从”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
4．这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如“计日告之”：计算日程，告诉了他们。之：他们，指迎送郭伋的孩子们。“下车引之”：下了车想去拉元方的手。之：代指陈元方。
5．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“引”：拉。“顾”：回头。“及”：等到。“讫”：结束。还有“诸儿复送至（于）郭外”省略句的翻译。
6．要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出两文的中心，看看两文共同表明什么主要观点。如可分析“君与家君期日中。日中不至，则是无信”“伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”等句，从“做人要讲信用”等角度作答。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（二）译文：
郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么自己远来。”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又送到城郭外，问“使君哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定日期才进城。郭伋做人就是这样说到做到。
三、名著及现代文阅读（共24分）
（一）名著阅读（6分）
7. （1）下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，正确的对应关系是怎样的？请参照示例，完成表格。（4分）
①斗战胜圣佛 A.石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职
②齐天大圣 B.唐僧收石猴为徒时为他所取的混名
③行者 C.唐僧师徒取经成功后，如来佛授给孙悟空的品职
④弼马温 D.石猴探水帘洞成功， 众猴拜他为王时对他的称呼
⑤千岁大王 E.石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议所称
称呼
示例:①
②
③
④
⑤
得名原因
C




（2）除以上称呼，孙悟空还被称为“美猴王”，“美猴王”的称呼是怎么来的。请结合原文情节，说说“美猴王”的称呼。（2分）
答:

（二）现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成8～11题。
蚕儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己:“我姓蒋......”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说:“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊!四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我怯生生地回答。他喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么?”“给墨盒儿做垫子。”我说着，话又多了：“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思!”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。
④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光像柔软的绸缎，把小河的清水衬得一片红，那闪着光的波纹荡起来，把我们的欢笑传向暮色四方。
⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧!老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得按捺不住，像个小孩：“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义!我日后不管到什么地方，一揭墨盒， 就看见你们了……
⑥第二天，早饭后，上第一节课了。 他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。 我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。
⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴:“同学们，我们上音乐课....”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱:春风，吹遍了原野……”我突然看见，刚唱完一句， 他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来:“春风，吹遍了原野……”教室里，没有一个人应者唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他说不下去了，眼泪又窜下来,当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊!” 他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。
⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说:“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧!”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。
⑨后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了!乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛!
⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
⑪他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年?”他吃惊了。哪能呢?我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一份春天的丝情……
⑫老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了……
8.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（4分）
情节
A
老师为我
“治伤”
老师了解养蚕的事
师生养蚕网丝
D
“我”的心
理感受
新奇

B

高兴

C
难过


A B_ C_ D
老师自报姓氏 温暖 喜悦 老师被调走
9.蒋老师是一位怎样的老师？请结合文章内容进行概括分析。（4 分）
个性关键词1分，分析1分；答出两组不同个性和不同分析即可得全分。关心爱护学生（1分），蒋老师为我治伤、和学生一起养蚕保护孩子童心，可见他对学生的关爱（1分）。
平等友好（1分），老师能和我们一起玩水，还佯装求饶等行为，看出他对学生平等友好（1分）。有童心有好奇心（1分），老师非常热情地和我们一起养蚕，一起玩耍（1分）。
内心单纯、重情义（1分），老师离开时为我们唱歌告别，老师再次看到丝网时落泪等细节都看出老师是一个重情义讲感情的单纯的人（1分）
10.赏析文中划线的两个句子。（6分）
（1）走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。（3分）
这句话运用动作描写（动词连用）（1分），“翻、撕、缠、蘸、抹”生动展现了蒋老师为我治伤时迅速且娴熟的动作（1分），表现了蒋老师对我出自真心的关爱、关怀（1分）。
（2）初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光像柔软的绸缎，把小河的清水衬得一片红，那闪着光的波纹荡起来，把我们的欢笑传向暮色四方。（3分）
运用比喻（手法1分），将霞光比作绸缎，生动形象写出了霞光柔和且充满光泽的美感，渲染了和谐美好充满诗意气氛（气氛1分），表达我和老师自由玩耍时的沉醉之情、对老师与童年美好时光的珍惜之情（情感1分，情感层次的参考答案有2点，任答1点即得1分）。
11.就第10段中“第一份春天的丝情”，谈谈你的理解（4分）
指我第一年当老师时和学生一起养蚕织下的第一张网（1分），和学生一起养蚕织网是从蒋老师那里受到启发，我也想将自己对学生的深情、对教育的热情表达出去（1分）， 丝网让我感受过自由与爱（丝网象征着自由和爱，1分），我用实际行动将蒋老师的行为延续下去，表达了我对蒋老师深深的怀念和感恩（1分）。
五、语言应用（共10分）
12.某校九年级开展以“弘扬传统•孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）（积累）请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。（2分）

（2）（探究）阅读下面材料，并写出你的探究结果。（4分）
材料一：如图是中央电视台一则公益广告的截图

①等你长大了，　　　　　　②等你工作了，
妈妈就享福了。　　　　　　妈妈就享福了。

③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
研究结果：

（3）（拓展）通过参与这次“弘扬传统•孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（至少写出两点）（4分）