这是一份小学英语教科版 (EEC)三年级上册Unit 8 Do You Have a Dog?第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit8 D Yu Have a Dg?
一、学习目标
1. Functin
(1)学习形容词。
(2)学习have的用法。
2. Expressin
(1) It’s very big.
(2) I have a dg, t.
3. Vcabulary
big, have, very, small
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和学生们用英语打招呼。
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss Zhang.
2.复习以前学习过的动物名称，如，蚂蚁，狮子，狗，猫，熊，大象，山羊等。
T: (拿出蚂蚁图片)What’s this?
Ss: It’s an ant.
T: (拿出狮子图片或者做表示狮子的动作）What’s this?
S1: It’s a lin.
教师可以将卡片摆放在教室的不同位置，如，放在窗台上，贴在本子上等，目的是突出远近的不同询问方式。
T: (指着窗台上的狗的图片)What’s that?
Ss: It’s a dg.
T: (指着门上的熊的图片)What’s that?
S1: It’s a bear.
3.复习动物名称旨在为接下来学习描述动物的句子做铺垫。
Listen and Speak
1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1)请学生看教科书第60~61页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。
(2)请学生听第60~61页课文录音磁带中的故事内容。
(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。
2.重点理解第60页课文的知识内容。
⑴播放第60页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。
上图中安问了胖胖什么问题？
上图中胖胖是怎么回答安的？
上图中小兰是怎么形容胖胖的大狗的？
上图中小兰是怎么告诉大家她也有一只宠物狗的？
下图中小兰对汪汪说了什么？
下图中安看见汪汪时说了什么？
听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。
T: 上图中安问了胖胖什么问题？
Ss: Is that yur dg?
T: 上图中胖胖是怎么回答安的？
Ss: Yes, it is.
T: 上图中小兰是怎么形容胖胖的大狗的？
Ss: Ww, it’s very big.
T: 上图中小兰是怎么告诉大家她也有一只宠物狗的？
Ss: I have a dg，t.
T:下图中小兰对汪汪说了什么？
Ss: Cme n, Wangwang. Cme here! Walk.
T: 下图中安看见汪汪时说了什么？
Ss: It’s s small.
(3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。
3.再次播放第52页课文的录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式:
①耳：认真听录音。
②眼：仔细看课文。
③嘴：大声清晰地读课文。
④手：跟随着录音指句子。
以上四方面同时进行，可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能够按要求听磁带，并进行适当的指导。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4.以小游戏的形式巩固本课的重点内容。
(1)活动名称：大动物，小动物
(2)活动目的：以卡片或者简笔画的形式，让学生直观地学习和练习表示大小的单词。
(3)活动方法：
教师出示前面复习的动物卡片，请学生看到卡片说句子。
T: (教师拿出狗的卡片。)
Ss: I have a dg.
T: (教师拿出猫的卡片。)
Ss: I have a cat.
T: (教师在黑板上脚简笔画:两只猫。)
Ss: I have tw cats.
(2)将学习的每个动物用以上的方法复习过后，教师以图片或者简笔画的形式帮助学生学习和区分：big, small。
T: (教师在黑板上画两只猫，一只大，一只小。）根据黑板上的图示要求大家一起来说说你有几只小猫。
Ss: I have tw cats.
T: (指着大一点儿的猫说）It’s very big.
Ss: It’s very big.
T: (指着小一点儿的猫说) small
Ss: small
T: (指着小一点儿的猫说）It’s very small.
Ss: It’s very small.
教师再画一组动物，一大，一小，
T: 请一个学生根据刚才我们用到的句子来描述一下图片。
S1: (走到黑板前，指着两只熊) I have tw bears.
S1: (指着小一点儿的熊说）It’s very small.
S1: (指着大一点儿的熊说）It’s very big.
教师可以请同桌之间互动。也可以请同桌之间互动。同时，学生可以在说句子之前，然后用数量和大小的形容词来说说自己所画出的图片内容。
（三）Wrap-up
Listen and Speak也可以作为整理环节。教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。
1.活动名称：看动作，说句子
2.活动目的：复习表示“请进”、表示“加油”、“快点”表示“过来”的句子。
3.活动方法：
教师做动作，让学生说句子。
Gme in.指向教室的门，然后做“请进”的动作。
Gme n.呐喊“加油”的动作，如，一只手握拳高高举起。
Gme here. 手心朝上，四指向上弯曲，表示“过来”。
教学注意事项
1.教师在本课不必将“形容词”这个概念介绍给学生，学生能达到理解语意，会使用词语的程度即可。
2.教师注意学生在练习过程中是否能准确地表达名词的单复形式。由于本单元的重点是形容词，所以，请教师在纠正单复数方面的错误时，不要投入太多时间。