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    教科版EEC英语5上 unit1_第4课时教学设计

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    小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 1 Where Are You from?第4课时教案

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    这是一份小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 1 Where Are You from?第4课时教案,共3页。教案主要包含了内容来源等内容,欢迎下载使用。
    一、学习目标
    1. Sunds and Letters
    学习字母组合br和ch的发音并掌握规律,将词汇整理成句子,使语音和语用相结合;在复现单词的过程中渗透语音知识,让学生认读单词,并能在跟读、朗读句子的过程中,准确地掌握读音。
    2. Read and Rle-play
    通过阅读故事,提升学生的口语水平和阅读能力,培养学生用英语进行交流的技能。
    二、教学步骤与建议
    (一) Warm-up
    1. 教师与学生互相问候。
    2. 教师准备一张大的世界地图或一个地球仪,然后与学生进行对话练习。
    T: Lk at the map. Where are we?
    Ss: We are in China.
    T: (教师指向澳大利亚)What cuntry is this?
    Ss: Australia.
    T: Cdy is frm Australia. Is Dngdng frm Australia?
    S1: N, he’s frm China.
    T: Hw abut Sandy? Where is she frm?
    S2: She’s frm the
    (二) Sunds and Letters
    为加强学生对语音知识的运用,此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要 练习。要求学生听录音跟读单词,学习字母组合的发音并掌握规律。将词汇整理成句子, 使语音与语用相结合。此部分中出现的生词仅让学生理解即可,教学重点应侧重于字母的发音。
    A. Listen and repeat.
    1. 教师播放磁带,让学生跟读。
    2. 教师将每组单词书写在黑板上,并带领学生朗读单词。朗读的过程中,教师指向所读单词以帮助学生将单词的拼写和发音相结合。
    3. 跟读之后,教师列举一些含有相同字母组合及发音的词汇,帮助学生练习和总结。例如,
    / br / bread, break
    / tʃ/ teacher, chair
    B. Listen and fill in the missing letters.
    1. 教师让学生看图读句子并试着猜一猜图片要表达什么,然后试着填出横线上的字母。
    2. 同桌之间互相读出所填写的完整的句子。
    3. 教师播放磁带让学生跟读句子,确认并改正自己的答案。
    (三) Read and Rle-play
    以学生喜爱的卡通人物和情境对话再次展现本单元重点语言表达,培养学生的阅读能力,并为学生提供角色扮演的素材。
    1. 教师先让学生看图默读故事,了解故事中的人物,理解故事的情境。
    2. 教师给学生布置阅读任务,让学生带着任务听一听录音中的故事。教师可以参考下面表格:
    3. 学生在阅读过程中填写表格。
    4. 在学生完成任务后,教师以提问的形式让学生回答表格中的问題。
    T: What’s his / her name?
    Is ... his / her given name?
    Where is he / she frm?
    5. 教师再次放音,让学生听磁带跟读。
    6. 教师让学生分角色表演故事内容。
    (四) Wrap-up
    以活动的形式整理本单元重点表达。
    1. 活动名称:找一找一家人
    2. 活动教具:教师准名一些写有相近英文名字的单词卡片(Sandy Taylr, Billy Grundy, Tny Taylr, Sandy Grundy, Billy White, Tney White ...)
    3. 活动方法:
    (1) 教师在黑板上画出6个人物的简笔画头像,并向学生介绍6个人物的铨名并将人 名单词卡片贴在对应的人物下方。
    T: He is Tny White. His given name is Tny. His family name is White.
    (2) 教师让学生根据他们的姓名来找一找哪两个人可能是一家人。
    (3) 让学生两人一组到黑板前面根据教师的表述,以拍打人物头像的形式找出一家人。
    T: His / Her given name is … He / She is …’s brther / sister. His / Her family name is... G!
    (4) 教师让获胜的学生说一说人物的given name和family name。
    (5) 完成以上活动之后,教师让学生将人物名字的given name和family name写在练习本上。
    His / Her given name is . His / Her family name is .
    His / Her given name is . His / Her family name is .
    They are family.
    Name
    Given Name
    Family Name
    Frm
    Kathy
    James

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