小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 5 When's Your Birthday?第2课时教学设计及反思

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一、学习目标
1. Functin
能够听懂并能问答想要购买的礼物。
2. Expressin
—What d yu want t buy her?
—I want t buy her a teddy bear.
3. Vcabulary
jin eighth, teddy bear, anyway, gift shp
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。
(1) 教师与学生一起拍手说上一课时活动二中的节拍歌。
(2) 教师将月份Nvember和September以及一些序数词写在黑板上，教师将月份和数词任意连线并让学生说出表达日期的短语，例如，Nvember fifteenth等。
(3) 教师让学生说一说自己生日的日期。
T: When’s yur birthday?
S1: My birthday is n ...
(4) 教师向学生提出问题以此导入本课时的学习内容。
T: When’s Sandy’s birthday? When’s Billy’s father’s birthday?
(二) Listen and Speak
1. 复习巩固上一课时所学课文。
(1) 教师播放第44页课文内容，让学生跟读。
(2) 教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。
2. 重点理解第45页课文的知识内容。
(1) 播放第45页的课文录音，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 东东想为谁买礼物？
② 东东表妹的生日是哪一天？
③ 东东打算买什么礼物？
④ 比利和桑迪打算为爸爸买什么礼物？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问， 引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：jin, eighth, teddy bear
① jin后可接某个组织或是群体。例如，Can yu jin us?
jin in 后接某种活动。例如，Can yu Jin in the game?
② 教师可以引导学生由本课时的特定日期cusin’s birthday联想到学习过的其他节日，例如，Spring Festival，并以此作为之后活动中的语言材料。
③ teddy bear泰迪熊名称的由来与美国第26任总统西奥多·罗斯福有关，罗斯福的昵称就是泰迪。1902年秋天，这位喜欢狩猎的总统在密西西比河一带猎黑熊，却一直毫无收获。主办者留意到这个情形，于是将捕获的一只小黑熊绑在树上让总统射杀。但罗 福断然拒绝了。当时这个传闻被画成讽刺漫画科登于《华盛顿邮报》上。在纽约开杂货水果铺的俄裔人米德姆老夫妇看到漫画中那只惹人怜爱的小熊后，兴起了缝制熊玩偶的念头。由于他们制作的熊玩偶深受大家喜爱，后来便创立了创意玩具公司。
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第45页的课文录音,让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
(1) 活动名称：His, her and their
(2) 活动目的：通过转述教师的话来练习句型中人称的转换。
= 1 \* GB3 ① 教师首先在黑板上写出一些句子，以不同的人物名称作为主语。
例如，My father’s birthday is n Nvember 5.
Jenny’s birthday is n September 12.
Peter and Paul’s birthday is n Nvember 3.
...
= 2 \* GB3 ② 教师让学生将画线的人称转换成his，her或者their并将转换的句子写在练习本上。然后再让学生读一读改写后的句子，教师给予评价。
= 3 \* GB3 ③ 经过以上练习之后，教师准备一些不同的句子与学生进行口语练习。看看谁说得又快又准确。例如，教师随机说出班级某个学生的生日，然后让学生快速用his, her改写这个句子并将这个句子说出来。
= 4 \* GB3 ④ 教师也可以让两名学生进行抢答比赛。
活动二
(1) 活动名称：Present list
(2) 活动目的：模拟圣诞节的情境，在制作礼品名单的活动中练习本课重点句子的读写。
(3) 活动教具：词汇卡片(flwers, rbt, cake, watch, bk, cup ...)
= 1 \* GB3 ① 教师向学生出示词汇卡片，然后让学生认读单词。
= 2 \* GB3 ② 教师将词汇卡片粘贴在黑板上。
= 3 \* GB3 ③ 教师设置情境，在黑板上写出日期December 24，然后让学生为庆祝12月25日的圣诞节挑选礼物。
T: Tmrrw is Christmas Day. Think what yu want t buy yur family.
What d yu want t buy yur mther?
S1: I want t buy her ...
= 4 \* GB3 ④ 教师引导学生在规定的金钱额度之内购买礼物。
T: Each f yu has 120 yuan. Write a present list. Write the presents yu want t buy yur family r yur friends.
= 5 \* GB3 ⑤ 学生自己列出购物清单并在练习本上写出句子。
I want t buy ...
= 6 \* GB3 ⑥ 教师询问学生的购物清单并让学生运用him,her回答问题。
T: What d yu want t buy yur mther?
S1: I want t buy her ...
(三) Wrap-up
设计活动让学生了解父母的生日，让学生在日历上做英文标记来记住家长的生日并提醒学生在亲人生日的那天送上自己的祝福。增进学生和家长之间的感情。
1. 完成调查问卷，了解父母和家人的生日。
My father’s birthday is .
My mther’s birthday is .
My grandfather’s birthday is .
My grandmther’s birthday is .
My birthday is .
2. 在自己的日历上做出英文标记，并在课堂上展示一下，说一说。