部编语文五年级上册《慈母情深》说课稿

18《慈母情深》说课稿

一、说教材 

《慈母情深》是部编版五年级上册第六单元的第18课，这是一篇精读课文。选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

二、说教学目标：     

1.认识11个生字，会写12个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 

2.有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。 

3.通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生热爱母亲的情感。

三、说教学重难点：

1.通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、

善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 

2.理解作品中人物的思想感情。。

四、说教学方法： 

学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读、自主探究。

五、说教学过程：

（一）导入新课，揭示课题 

1.学生齐背孟郊的《游子吟》引入新课，目的是创设情境，心灵沟通，唤起学生对母亲的感情。 

2.板书课题：“慈母情情”，请学生读课题，了解作者。

（二）初读课文，解决生字词。  

1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。    2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 生总结，汇报 

（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫 军》的事。） 

（三）精读课文，体会铺垫的作用。 

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 

2.在读的过程中思考： 

①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？     

板书：书很贵。 

②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？

这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明 

板书：A家里很穷。  B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”

③读第4自然段，你从中获得了什么信息？

这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 

板书：破收音机   吃进了肚子里        

④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

生各抒己见  师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然 后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对 “我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着 作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”， 这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是 为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 

板书：穷   做铺垫，衬托母爱的伟大。

（四）品读课文 

1.课文主要讲了一件什么事情呢？事情的起因是什么？请大家先在课文中找出来。 

提示：“我”渴望有一本《青年近卫军》，整天想得失魂落魄。 

2.请大家看第4自然段，“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的——贫困。 

3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下，来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易，“我”深有触动。

①母亲的工作环境是怎样的？工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十台……七八十个……七八十个和七八十台”，这一连串的数字，说明了什么？ 

②说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么？（课件展示工作车间的画面） 

③在文中找出描写母亲的句子。读第16-19段，仔细体会作者所传达出的感情。 

这几段表现了母亲的瘦弱，也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我的母亲”，表达了作者怎样的感情呢？

（看到母亲如此艰难的工作，内心感到愧疚） 

“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”读这句话，为什么母亲感到吃惊呢？（因为“我”是第一次来到这里，母亲没想到“我”会来）

④读“我”和母亲的对话，说说自己的感受。母亲快速的问完然后给了“我”钱，这说明了什么？

（表现了母亲对子女无私的爱，即便是再艰辛，面对子女的要求，母亲也会满足。） 

注意母亲给“我”钱时，作者是怎样描写这个画面的？ 

提示：掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个词说说这体现了什么。（再一次体现了母亲的艰辛，作者通过描述母亲的手指，突出了母亲的辛劳） 

⑤母亲和旁边女人的对话说明了什么？ 

母亲喜欢“我”看书，这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无私与伟大。 

⑥读第32段，体会句子特点和句子所传递出的感情。 

立刻……立刻……立刻……立刻……，这四个立刻表现出母亲工作的不易，“手脚并用的机械忙碌状态”结合前文对母亲手指的描写，突出了母亲工作艰辛，日复一日就这样重复劳作。

4.事情的结果。请同学们读第33-38自然段，读完之后同桌之间相互交流一下这部分讲了什么内容。（指名学生回答） 

这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作，内心感到愧疚，给母亲买了水果罐头，母亲又给了“我”买《青年近卫军》的钱，这样“我”有了第一本长篇小说。。 

（五）总结拓展。 

1.再读课文，读出感情。结合课题，思考作者是怎样体现“慈母情深”的。

2.完成课后习题，总结作者的表现手法。 

3.结合课文内容和生活实际，写一写自己“鼻子一酸”的生活经历，完成小练笔。

（六）布置作业 

选作一个你喜欢的作业： 

1.为母亲洗一次脚； 

2.写一写和母亲之间发生的事。

六、说板书设计

18.慈母情深 

母亲：贫困、瘦弱、辛苦、通情达理     

儿子：感激、敬重、热爱